2023年生本让我看到了高中数学教学幸福的明天.doc

生本，让我看到了 高中数学课堂教学幸福的明天 ---原来高中数学课堂也可以如此轻松、愉悦 巴州石油第一中学高中部                                     戚印莲                                    2023-5-20 生本，让我看到了高中数学课堂教学幸福的明天 ---原来高中数学课堂也可以如此轻松、愉悦 第一局部 为了那梦中的幸福讲台 从2023年开始，石油教育分局高瞻远瞩、痛下决心、花大力气决定“以寻找一种先进的教学方法〔生产工具〕〞为抓手，引领分局所属库尔勒、塔西南两个片区各中小学校园进行生本理念下有效课堂教学模式的构建工作。在这种气氛下，我，作为一线讲台教师也尝试着在高中数学教学中践行生本课堂。步履蹒跚中走过了一年半的光阴：2023年上半年在巴州石油二中，2023年下半年、2023全年，在石油高中。在这一年半的日子里，我摸索着、尝试着、困惑着、顿悟着、惊喜着……痛苦与快乐并举，困惑与欣喜参半。生本课堂之路越往下走，越是发现最初自己的寻梦之旅还很长很长。 走进生本，缘于教育家夸美纽斯在大教学论开篇所写的一段话：找到一种教学方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐和坚实的进步。 主动去感悟生本，那是由于长时间感动于郭思乐教授在谛听教育的春天扉页上一段诗意的话语： 没有人能够知道春风的颜色 只有当她吹拂过山川和田野 没有人能够知道教育的发生 只有当它让学习者的心灵扬起风帆 没有人能够知道孩子们的灵慧 只有当他们自由地思考和实践 什么时候让孩子们在高中数学学科上呈现出一种热情、兴趣、自信、纯真……这时候在讲台上的我们该是多幸福的人！当他们从校园中走出去，回忆起当初的数学课堂，是快乐的，学到的高中数学知识，是简单的、根本的、开放的，是我们数学老师们一直寻求的教育理想。不断地去读郭教授的生本理论，再反观教学行为，感到自己在课堂教学上还有许多未知的领域要探索，需要对于高中数学课堂教学在“激扬学生生命〞的最终目的上做长时间的思考与践行。 第二局部 我对生本教育的粗浅认识 生本教育就是以生命为本的教育，也是以激扬生命为宗旨为学生好学而设计的教育。在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在：最大程度地调动学生内在积极性与组织学生自主学习上。 对生本课堂可以作出这样一个简单的描述：生本课堂就是以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂。具体表现形态为——“四突出〞、“三转变〞和“四个根本流序〞。“四突出〞即①突出学生：充分发挥学生主体作用，完全改变教师讲学生听的局面；②突出学习：整个教学过程处处突出学生的学习、质疑和探究；③突出合作：4-6人的小组学习是最大特色；④突出探究：让学生通过自主学习、探究获得知识，形成能力。“三转变〞即①变教师灌输式的教为学生自主性的学，使学生获得学习动力；②变“听懂了〞为“学懂了〞、“会学了〞，使学生掌握学习方法；③变“他律〞为“自律〞，使学生获得自信、自尊，激发内在的学习潜能。“四个根本流程〞即①课前预习或前置性作业；②小组合作学习，4-6人小组交流讨论，这是一个显著特点；③班级交流，有小组代表交流，也有学生与学生、学生与教师的互动；④教师引导点拨，教师在倾听的根底上点拨，让学生的思维进行碰撞，让智慧之火熊熊燃烧。 第三局部 在做中感悟生本 〔一〕学习理论前期所理解生本的操作方法： 公式概括〔数学老师的职业特点决定〕： 学生课前先学〔生〕 + 上课时小组/同伴间展示、交流、讨论〔生〕 + 生成新问题，学生继续交流、讨论、展示〔生〕 + 教师恰时恰点点评与正面鼓励〔师〕+ 学生鼓励、赞赏、掌声〔生〕+ 激发进一步的学习需求〔生〕 = 生本课堂 〔基调：先做后学、先学后教、少教多学、以学定教：学生快乐、老师轻松、终端成绩优异〕 〔二〕从生本周研究课中感悟生本： 我在做生本的过程中，尤其是2023年上半年在塔西南教育办上生本周研究课的过程中，对于教师在前置性作业设计中的作用有一个不断实践、不断反思的过程。我2023年上半年共上过3节生本周研究课。3月25日，我在设计认识导数一节课前置性作业时，体现了开放性，只有一个问题：以小组为单位，对于导数的定义及其应用各个小节内容进行有效梳理汇报，然而，由于这个问题太过于开放，各个小组在准备前置性作业的过程中，花费了很多时间，后来我进行反思，这次前置性作业设计没有符合“根本“原那么，体系太庞大，课堂重点要解决的问题不明了；4月22日，我所上的第二节生本周研究课合情推理，在设计前置性作业时，由于高估了双语班学生的实际水平，从美国数学家波利亚数学与猜测及赢在课堂中分别选择了5个问题，教学设计立意比拟高，想展现学生的归纳与猜测合情推理能力，然而，前置性作业不符合〞简单、低入“原那么，导致生本课堂教学效果不理想；经过深刻反思，又回到郭思乐教授的生本理论书籍中寻找答案，5月4日，我又在学校上的第3节周研究课排列新授课，从自己课堂感悟、教师听课评价、学生课堂表现等方面都比拟满意，在反复实践中，我对于教师在设计前置性作业中的作用有了自己的一种感悟；2023年11月，我在石油高中高三4这个我一直带上来的班级又上了一节生本展示课，对于本节课我在教师在高考复习中的作用发挥进行了有效尝试，在双语班高考复习课堂中的效果是显著的；2023年5月4日，由于临近高考，为了不打断正常的复习程序，这次我没有在高三4双语班上生本周研究课，而是在高一〔3〕班借班上了一节生本展示课〔高中数学必修2第2.1节直线和平面垂直的判定定理。上这节课，缘于聆听了山东杜郎口中学崔校长的报告的启发、观摩了该中学张凤琴老师的示范课的灵感、积极参与过我校数学组两位年轻教师----王家忠、肖波老师的“石油分局生本优质课大赛参赛课〞为其一周的磨课教研活动的思考，尤其是在生本课上多块黑板的使用，以上诸多学习、培训、践行，一度对于数学生本周研究课产生了迷茫的我又跃跃欲试，我还要在以往对于生本理念下课堂教学模式构建中的践行经验中寻找新的途径，而且要借班上一节生本展示课。这节课下来，我为高一3班的孩子们所折服，他们的表现太过于精彩，一节新授课，仅仅只是在头一天晚自习时发的前置性作业，但是，学生们几乎都能通过自主学习，将直线与平面垂直的判定这一节内容已经弄懂了三分之二。孩子们在课堂上通过黑板板演〔每个小组有自己的一块领地〕、实物模拟演示、实物投影展示、当堂实验验证等等数学活动向我们完美诠释了：高中数学新课标中对于立体几何局部教学的理念：直观感知、归纳猜测、操作确认、推理证明这一螺旋式学习的流程，同时有效提升了学生的空间观念的培养。 〔三〕生本教育给我的几点体悟： 1.拥有一颗教育爱心 作为一线老师，要想在自己的课堂中看到孩子们令人惊喜地表现，首先要有一颗爱心，其次一定要笃信生本。 只要我们拥有了对孩子的教育爱心，就会在课上、课下不断鼓励我们的孩子，树立他们的自信，这样他们在课前会主动完成前置性作业，在课堂上会积极展示自己。纵观但凡生本做得好的老师，他们的智商与一般老师没有什么差异，但这些实验老师的情商都非常高，如广州在平行班培养出清华学子的物理陈静老师在做报告时谈到：她平时经常在和我班上学生谈心，关注哪个学生生病了、哪个学生家庭出现异常波动了、哪个学生早恋了、哪个学生经济发生困难了等等，作为班主任和任课教师的她都会及时解决他们这些问题，平时在课堂内外，她经常随身装着一些小物品或是食品，哪怕是几块糖果点心，在课堂上她的学生表现出色时她都会掏给她的学生，不是她的学生买不起这些东西，他们在意的是老师的一份关爱之心。做生本并不难，并不是任课教师专业水平多高、学校的硬件条件有多好，生本就能做好。生本需要我们在内心深处真正喜欢自己的学生，同时把这份喜爱以你比拟恰当的方式呈现给自己的学生，外加科学方法与手段，想做不好生本都难。 2.笃信生本 我们当老师的一定要相信我们的学生是可以在老师教之前学懂教材中大局部内容的，对于学生的主动性问题解决，关键应该在于我们教师对学生平时的爱心付出与课堂上对于学生的鼓励。目前有一局部老师总是觉得那么难的内容学生怎么能学懂呢？因为持有疑心态度，所以在行动上就会经常摇摆，不做生本吧，和石油分局及学校课堂教学改革的大方向相违背，做吧，又有顾虑，担忧教学方案完不成、考试成绩会下降等等，其实，只要我们放下思想包袱，坚决生本是通向教育春天的一条捷径，在一段时间摸索后就会有你意想不到的收获。 3.相信我们自己的学生： 经常听到我们老师在感慨：我们所任教的石油子弟能形成主动学习的习惯吗？老师真得可以少教或是不教，我们学生可以学会吗？尤其是高中段的老师，在疑虑中小心翼翼前行。 通过观摩了很多老师的课及自己的一点粗浅尝试后感到：上好一节成功的生本课，并非一蹴而就，需要一个过程：先对学生放手慢一些，培养班内小组长的发言习惯及在讲台上的表达能力，接着在小组长的带动下，逐步加强其它同学的参与表现。在此过程中，老师通过多种方式不断鼓励孩子，培养他们的自信，最后到达自发地想冲到讲台上或是站起来或是在座位上表述自己观点的目的。 第四局部 望向前方的生本之路 从2023年初在分局引领下踏上生本理论和践行之途，到2023年的6月，白驹过隙间，我的首批双语班22个孩子要参加高考了。我的课堂教学中，在这些孩子们身上呈现出来的是快乐、自信、大方的身影。然而，我还是有许多的遗憾。在高三总复习的这一年里，我的生本践行之路走得并不彻底，尽管在2023年上半年就把广州四中周伟锋老师、江苏丹阳六中荆志强、广州增城中学胡首双校长当作自己前行之路的灯塔，尤其是胡首双老师关于在高三数学复习中成功地应用生本理念，其当年高考数学成绩取得了佳绩。然而，由于身处教学处，兼职一些事务性琐碎工作，使得我没有更多的时间和精力去深入研究在高考数学复习中应用生本理念，再加上双语班学生有一个问题，那就是懒得动笔，这些主客观因素让我倍感在生本践行之路上没有能够彻底地往下深入。 高考之后，又是一个新的高一进入了石油高中，依稀仿佛中，望向前方的生本之路，灯塔是如此耀眼，我将会用最大的精力投入到生本的执着践行中。 结束语 幸福讲台寻梦之旅对于每一个人来说都是艰难的、幸苦的、需要我们付出大量的情感、时间、精力乃至泪水，但它又是幸福的；试想一下，如果没有艰难前行的过程，怎能深刻感悟以各级部门领导牵头并在践行，旨在为“延续我们一线教师的讲台生命、寻找教师职业幸福感的终极教育理想〞所做的诸多培训学习工作的良苦用心？ 教育的道路需要我们去不断追求与探索，我相信“生本教育〞之路一定会成为我们一线教师未来教育的阳光大道，我也将坚持着走“生本教育〞之路，最终实现自己的教育理想。 巴州石油第一中学高中部 戚印莲 2023年5月20日