2023年教育随笔做有故事教育者.docx

教育随笔：做有故事教育者 　教育随笔：做有故事的教育者 　教育随笔：做有故事的教育者 　人生，其实就是一本书，就在翻合之间，作者是你自己。而我书中最浓墨重彩的一笔便是我和我的学生。 　三尺讲台，方寸之间，有着每一个教育者的梦想和情怀。三年前，带着我的教师梦，我走进了鹿鸣的校园。天真无邪的笑脸，稚嫩澄澈的目光，简单易懂的课本，对于曾教过高中的我而言简单极了，我的内心满怀期待和信心。然而想象和现实之间的距离永远是相差很远，我以为的天真孩童成了小恶魔、我以为再简单不过的知识，学生懵然不懂。第一节下课，三十多岁的人气的掉眼泪，第一周课结束，吼得嗓子哑，第一个月月考，年级垫底。我挫败了、沮丧了，无所适从了。 　如何用一个简单的眼神就让一班吵吵嚷嚷的孩子们安静下来，如何用一个微笑就能引起学生的兴趣，如何让知识的传授变的高效，让孩子们爱上语言的学习。 　我认真翻看课程纲要，仔细查阅教辅、向有经验的老师请教，申请外出听课，走近学生培养小助手小组长、利用下班时间培优补差是的，就算路再难走，但所有你付出的努力都不会白费，那些艰难的经历，终将使你成为更好的人，这群我眼中的小恶魔在期中考试用第一名的成绩回报了我的付出。 　然而在我以为一切开始步入正轨前进的时候，一节公开课上又出现了“意外事故〞。这是一个所有老师眼中的问题学生，前一段手忙脚乱的工作中让我忘记了他的存在，正是这个疏忽，才出现了这个小事故。三年级公开课我选取了颜色的讲解，我精心制作了课件教具游戏，在讲台上激情飞扬的展示我的魔法课堂，然而在小组展示环节，我鬼使神差的提问了这个孩子，我以为这么简单的知识学生们是百分百的掌握了，可是这个孩子站起来沉默了，我又示范了一遍，询问他会吗？他不耐烦的拖着音答复我：老师，我不会。下面坐了好几位同组的老师以及校领导，我很为难的站在台上，这个时候我不能发火不能批评他，更不能停下课来，否那么我整节课的进度无法完成。于是，我请孩子坐下听小组其他成员如何答复。 　课后，我没有急于去找他，怕孩子以为老师秋后算账。我询问了多位老师了解他的情况，大概每个老师都很头疼，不交作业、上课不听讲、顶嘴、捣乱有的老师甚至告诉我，放弃这个学生。可我相信天空收容每一片云彩，不管其美丑；高山收容每一块岩石，不管其大小；大海收容每一朵浪花，不管其清浊，学生就是云彩、岩石、浪花，而老师就是包容他们的天空、高山和大海。我开始观察这个孩子的课堂表现，上课主动提问他，检查他的作业，可是孩子却一直对我排斥。那是一个下午特色课时间，外面下着雪特别冷，我到饮水机去接水，看到他手里拿着个小棍子，在花坛那里东敲敲西敲敲。我问他怎么没有去上特色课，他低着头委屈的说没有社团要他，特色课老师把他开除了，教室不让留人他没地方去。 　我心中有了主意，也许这是走进孩子心里的一次时机。我邀请他和我去操场上看雪景，他有些不情愿可是还是去了。我们绕着操场走了很久，我了解了他的家庭，他在学习上的情况，他心里的想法，我也讲了很多我上学时的故事，孩子听的很认真也问了我很多问题。我问他还想去特色课吗，老师可以帮他去说情，他很抵触的说不想去了，我又问他以后特色课打算怎么办，愿意来找老师补习英语吗？他沉默了一会儿答复我愿意试试。我们达成了约定，每天特色课来找我补习英语，三年级英语本就是起点，他很聪明很多知识在经过一段的补习后就掌握了，课堂上他开始认真听讲，主动发言，作业虽然写的不好可是胜在都完成了，期末成绩从不及格到了七十多。 　第二期，我主动找班主任和特色课老师协调又把他收回了社团，把补习的时间改到了午饭后，坚持了一个学期，在期末时我和他开玩笑的约定如果能考90分四年级我就继续教他，如果不能我就不再教他，他信心满满说一定可以，期末他考了89.5。 　新学期开学因为学校的安排我没有跟班走，到教室和孩子们辞别，一张张稚嫩的脸上写满了不舍，眼泪控制不住就流了出来，平时上课，常常被他们的淘气气的大发雷霆，可是当真正要离开朝夕相处的他们时，那种无法割舍的感情便自然流露出来。这个孩子自责的跑来抱着我说，老师是因为我没考90分吗？我下次一定会考到90分的，你还教我们好吗？此刻，作为老师我是幸福的，无论他们曾经多淘气，多不令人省心，而此时此刻，他们却是如此的可爱。 　李建华校长说：让孩子被温柔以待，让教育被慈善以怀。老师是温暖的符号,学校是温暖的田园,教育是温暖的等待。我的故事只是万千教育者中再平凡不过的一个，故事是教育的实践、经历、艺术，教育是心灵的塑造，智慧的启迪，人格的影响，每一个教育者都应坚守教育的田园，细心呵护幼小的花朵，传递温暖的教育故事。 　荥阳市鹿鸣小学 刘平