2023年《大国的崛起》读后感五篇.doc

大国的崛起读后感五篇 第一篇：大国的崛起读后感马克思主义根本原理概论作业 大国的崛起读后感 在大一的时候看过了大国崛起，并不完整的看了一下。当时只是觉得很有意思，了解很多以前并不知道的东西。可是，那个时候毕竟太小了太幼稚了，还没有能够去想能够从中得到什么启发。或者说，如果非要想出些什么东西来，是超越我的那个时期的。 这个学期上马克思主义根本原理概论，老师为我们放了大国崛起系列的一些片子，于是又回想起来了这部片子。课余时间自己又抽空看了一下。 从我们整个星球的历史来看，看现在为止还未曾有一个物种能够永久的居于统治性或者主导性的地位。从人类历史来看也没有一个种族、民族、国家，一种文明、文化能够在贯穿整个历史的进程中居于不可震动的统治地位。盛极而衰的法那么可谓屡试不爽。 “在美洲大陆北部，有一个飘扬着星条旗的国家，它的名字叫美利坚合众国，也被称作美国。这个国家的出现虽然只有短短两百多年的历史，但却演绎了大国兴起的罕见奇迹，它在欧洲文明的根底上独创性的走出了一条自己的开展道路，将世界第一强国的位置占据了一个多世纪······〞这是大国崛起中关于美国的开场白。却也很好的将美国的崛起概况展现在我们的面前。一个大国的崛起要有独立的主权，要有人才，要有法律，要有教育，还有创新与民族精神。 美国独立战争是一场摆脱英国统治的独立运动。这场声势浩大的独立运动之所以爆发，与英国的高压统密切关联，而且与北美13个殖民地自身的情势开展这一内因也紧密相连。那么，北美13个殖民地具备了什么独立的内在根据呢。首先，北美在经济上具备了强大的实力，为北美社会的独立生存和开展奠定了根底。其次，各殖民地自治权不断增大。第三，1763年以后，北美居民对于自身的防卫能力有了充足的信心。北美独立运动成功后，又发起了从东向西、横跨北美大陆的拓殖运动，史称“西进运动〞。“西进运动〞并不仅仅是领土扩张，也包含着经济开发，包括农业扩张、交通革命、工商业开展、城市化进程等。独立北美运动有力的推动了拉丁美洲民族解放运动的蓬勃兴起。 无疑美国是一个有着各方面人才的国度，它拥有四个非常了不起的总统，分别是创立国家的领袖乔治·华盛顿、起草了独立宣言的托马斯·杰克逊、解放了黑奴的亚伯拉罕·林肯以及带给美国稳定的西奥多·罗斯福。这些杰出的政治家在美国的独立解放、稳定和谐做出了巨大的奉献。虽然现在的美国还存在着种族歧视但是第一任黑人总统的诞生似乎又的一次证明了美国以其独特的名族魅力，正在向世人说：世界第一的位置不是那么容易改变的。美国同样拥有出色的创造家和企业家，在欧洲掀起工业革命的时候，爱迪生创造了电灯，它日后走进千家万户，开创了一个时代；福特创造了流水线，大大提高了劳动生产力，塞缪尔·施莱特引进的纺织机拉开了美国早期工业革命的序幕。 美国同样拥有开创世纪先河的法律，联邦宪法制定者不惜笔墨，对立法权的组织、分配和运作过程中的具体问题大书特书，甚至将在后来其他国家宪法制度中的似乎属于议会内部议事规那么的标准，也不厌其烦加以精心构筑费城制宪者对国家权力的组织和运作程序的设计，真正是精雕细刻，用心良苦。表现在宪法文本上，与其说它用词简约，毋宁说它在实体规那么上适可而止，而在程序规那么上字斟句酌，绸缪唯恐不周。因此，才有今天我们所看到的占全文篇幅一半以上的精细而复杂的国会会议规那么体系。在华盛顿的组织下召开了制宪会议，总统制共和国首开先例，并且让美国拥有了自己的宪法，界定了个人州政府以及联邦在经济09中师二班潘婷20234021102 1马克思主义根本原理概论作业 运行之间的分工，使得各种分工都明晰化，且美国人第一次把专利权写入了宪法。林肯领导的南北战争解放了黑奴，签署的宅地法让更多的人拥有土地，让更多的人拥有解决生计的时机。 美国早在是英国殖民地时就对教育非常重视，到1775年，英属13个殖民地人口不过260万，但已仿效英国牛津、剑桥等大学创办了哈佛、耶鲁等9所学院，教育环境甚至都强过今天的XX省。殖民地时期的初等教育相当兴旺。 据统计，1870-1940年，美国人口增加了3倍，而中学生那么增加了90倍。当时的口号是：“中等教育为所有适龄青年敞开大门“，到1918年时美国高中已开展到2万多所，而12亿人口大国的中国到1998年才有1万多一点的高中。由此可见，美国的高效率、高技术、高产出靠的是科技，靠的是先进的教育。今天，美国根底教育的方法在杜威式教育法的根底上几经改良，教育的口号是：“不让一个孩子落伍“，各州都将40%的税收用于教育。上世纪80年代垄断着大约70%左右的专利创造，70%以上的诺贝尔自然科学奖，奥运会奖牌总数第一。 美国的成立比我们要晚几千年，而且一开始还是英国的殖民地，但是他们向往自由，并懂得去为之争取，为之奋斗，有句话说：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座顶峰。〞他们最终成功了。他们崛起之路看似不长，但是同样透露了其艰辛与不易，今天回看美国的崛起，值得我们深思的地方有很多，我们应自觉地学习。 09中师二班潘婷 20234021102 09中师二班潘婷202340211022 第二篇：大国崛起：读后感大国崛起：英国读后感 英国的崛起是在比拟开放，自由宗教的环境下开启的，一些科学家在这个时候敢于创新，标新立异，蒸汽机的创造者——瓦特，在当时，他的实验没有被世俗宗教所批判，没有被王室所阻挠，所以，这样的历史环境给瓦特提供了自由创造创造的时机于有利的环境，当他的实验成功时，利用到工业当中，使英国的工业飞速的开展，从而成为了第一次工业革命的领导者，时代的先锋者，无与伦比，把一些亚洲国家远远地抛在后面，而中国是闭关锁国的政策，殊不知外面的世界已经发生了开天辟地的进步，中国还一直处于落后封建的农业和根底的手工业。当一声炮响轰开了中国的大门时，这时的中国只能处于挨打的地位，一系列的侵占领土、赔款的条约接二连三的签订，那时，中国被轰醒了。 1588年，伊丽莎白继承王位时，从英吉利海峡那边，不断地传来了西班牙和葡萄牙航海家探险成功的发财消息，这个时候是一个寻求新大陆，成为海上霸主的时代，这对于雄心勃勃的伊丽莎白来说是一个挑战的时机，一个成为海上霸主的时机，她认为这个时代，谁抢到先机，接受新的思想，谁先抢到海上霸主的地位谁就会先开展起来，成为第一强国，自从英国以弱小的力量打败了西班牙的无敌舰队后，英国顺理成章的成为了大西洋海上的霸主，又风骚了数百年。 还有，在伊丽莎白时期，她合理的处理了国王与庄主贵族的权利与利益，各个知道自己应该拥有什么，做好自己的本分，这成为了不成文的法律，各个尽其所职。伊丽莎白的智慧与胆识不得不让我们佩服，从而她永远不会在英国人民的记忆中消失，乃至世界人民。每个国家的兴旺兴旺都离不开一个有魄力的国王。在英国经济不稳的年代，伊丽莎白一世看到了海洋的潜力，明智的向海上扩充势力，以充盈国库。而面对当时的海上霸主西班牙的声讨时，沉着的打退他们的舰队，并赶走了海上的马车夫——荷兰，从此谱写英国的海上历史。在面对和贵族们的关系时，看清了国家的局势，严格遵守大宪章的条例，和贵族们处在了一个微妙的平衡点上。伊丽莎白去世之后，英国陷入了内战，在那个混乱的年代里，英国人民在不断的摸索着新的，适合自己国家的管理体制，终于在荣耀革命之后实行了君主立宪制度，走上了强大的道路。 同时，英国的文化，戏剧也深深的影响着世界，他的古典文化值得我们考究。 总之，大国崛起英国篇带给我的不仅仅是震撼，也是我更加了解了这个“日不落帝国〞。 大国崛起：美国读后感 美国早在是英国殖民地时就对教育非常重视，到1775年，英属13个殖民地人口不过260万，但已仿效英国牛津、剑桥等大学创办了哈佛、耶鲁等9所学院，教育环境甚至都强过今天的XX省。殖民地时期的初等教育相当兴旺。北部几个殖民地以麻省〔massachusetts〕为代表，特别重视普及教育，当局曾于1647年发布法令，规定市镇中只要有50户居民就应设立一所小学，于是市镇学校在北部兴起。这种由地方当局办理、干预教育的做法，超过了其宗主国--英国的教会办学的方针，一举奠定国民素质的优势。在这个世界，但凡受过教育的人几乎没有人不知道美国的独立宣言：“人人生而平等，造物主赋予他们一些不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。〞当我们热血沸腾地听着这人类史上最伟大的声音的时候，请不要忘了美国还有一个伟大之处，那就是宪法所标榜的以教育培养国家公民。为了普及教育，他们先是采用了英国的兰卡斯特导生制。1818年兰卡斯特本人还应邀到美国宣讲导生制。英国式的教育不能满足这个新国家对教育的要求。1843年，贺拉斯o曼〔horacemann，当时任麻省教育厅长〕考察德国，才引进了当时普鲁士的教学制度，同时大力宣传卢梭、裴斯塔洛齐等欧洲教育家的思想，美国各地的小学遂开始采用西欧最先进的教学制度。 南北战争以后，美国高等教育的开展步伐迈得更快，这期间新成立的大专院校就有二百余所。它一面学习当时欧洲重视学术的样板——柏林大学，于1876年创设约翰o霍普金斯大学，建立大学研究院，致力高深的学术研究;一面根据国会于1861年、1890年所通过的二个摩雷尔法，由国会拨地、拨款资助各州大办农〔业〕工〔艺〕学院，很快培养出大批适合工农业开展需要的专门人才，当今举世闻名的麻省理工学院、康奈尔大学由此而来。工农学院初办时，由于众多贫苦学生求学其中，曾被讥为"牧牛娃学院"，在高等教育的"平民化"方面大大领先于欧洲。事实证明，穷人的对财富的渴望远远高过富人子弟。这就为美国造就了一批敢于冒险和创新的高知识人才，当他们对财富的渴望的欲火被点起，那就是火山，那就是海啸，那就是第二次工业革命的高-潮。南北战争以后，公立中学本来是兼顾学生升学与就业两方面要求的4年制综合中学，由于此时学生逐年猛增，准备升学者日少而准备就业的日众，所以逐渐以职业准备为主要职责，课程随之发生变化，加强自然科学和实用科目，这是美国中学的显著特点。公立中学逐渐以职业准备为主要职责，课程随之发生变化，加强自然科学和实用科目，这是美国中学的显著特点。不仅如此，1880年麻省理工学院创办了工业中学，1888年明尼苏达州首创农业中学，此后各种职业中学不断大量涌现。欧洲人由于世俗观念而不喜欢职业中学，以"生来平等"为信念的美国人那么没有这种历史包袱。职业中学造就了一批实业家和创造家，第一架飞机的创造家莱特兄弟就是他们中的一员。 据统计，1870-1940年，美国人口增加了3倍，而中学生那么增加了90倍。当时的口号是："中等教育为所有适龄青年敞开大门"，到1918年时美国高中已开展到2万多所，而12亿人口大国的中国到1998年才有1万多一点的高中。由此可见，美国的高效率、高技术、高产出靠的是科技，靠的是先进的教育。今天，美国根底教育的方法在杜威式教育法的根底上几经改良，教育的口号是："不让一个孩子落伍"，各州都将40%的税收用于教育。上世纪80年代垄断着大约70%左右的专利创造，70%以上的诺贝尔自然科学奖，奥运会奖牌总数第一。 “2061方案"是美国促进科学协会联合美国科学院、联邦教育部等12个机构于1985年启动的一项面向21世纪、致力于科学知识普及的中小学课程改革工程，它代表着美国根底教育课程和教学改革的趋势。为此方案，美国发动了800多位科学家、企业家、大中小学教师和教育工作者参与了这项再造青少年智慧的宏大工程。他们总结战后科学、数学和技术领域的深刻变革和未来开展趋势，汲取美国80年代以来教育改革的成果，打造21世纪新的美国人。 一个居安思危的国家才有资格谈论谁是第一。 大国崛起：日本读后感 这是太平洋西岸的一个岛国，与亚洲大陆隔海相望，土地贫瘠，资源匮乏，人口老龄化严