诗经随堂练习.doc

　 　 诗经三首随堂练习 类型：高二试题      加入时间：2006年5月7日23:6  诗经  优化集训   [基础检测］  1．下列加点字的注音全都正确的一项是 （    ）  A．氓（méng）之蚩(chī)蚩(chī)     载笑载（zǎī）言     渐车帷裳（sháng）  B．淇水汤汤(shāng shāng )         爱而不见（xiàn）    修我矛戟(jǐ)  C．搔首踟蹰（zhí zhǘ ）           自我徂（cǘ）尔      自牧归荑（yí）  D．隰则有泮（bòn）                将(qiāng)子无怒     靡（mǐ）室劳矣  2．下列句中加点的字形有误的一项是 （    ）  A．来即我谋    其黄而陨    言笑晏晏    贻我彤管  B．静女其姝    修我戈矛    咥其笑矣    士贰其行  C．尔卜尔筮    匪我愆期    士也罔极    隰则有泮  D．总角之宴    于嗟鸩兮    彤管有炜    俟我于城隅  3．下列各句节奏停顿不正确的一项是 （    ）  A．桑之／落矣，其黄／而陨             B．自牧／归荑，洵美／且异  C．尔卜／尔筮，体无／咎言             D．以／尔车来，以／我贿迁  4．下列句中都含有通假字的一项是                  （    ）  ① 以尔车来，以我贿迁。             ② 于嗟女兮，无于士耽。  ③ 士也罔极，二三其德 。            ④ 女之耽兮，不可说也。  ⑤ 岂曰无衣，与子同泽。             ⑥ 三岁为妇，靡室劳矣。  ⑦ 爱而不见，搔首踟蹰。             ⑧ 自牧归荑，洵美且异。  A． ①②⑦⑧    B. ③④⑥⑦    C .②④⑤⑧    D .③⑤⑦⑧  5．下列加点词的解释全对的一项是               （    ）  A. 以我贿迁（财物，这里指嫁妆）      至于暴矣（虐待）  B. 及尔偕老（等到）                  女也不爽（好）  C. 匪我愆期 （拖延）                 渐车帷裳（逐渐，缓慢）  D. 体无咎言（身体）                  洵美且异（诚然，实在）  6．下列各组句子中加点词的意义和用法，不相同的一项是 （    ）  A．①秋以为期                        ②以我贿迁  B．①不思其反                        ②反是不思  C．①俟我于城隅                      ②王于兴师  D．①桑之未落                        ②女之耽兮  7．下列加点的词意思不相同的一项是  （    ）  A.①将子无怒                    ②将进酒，杯莫停         B.①言既遂矣，至于暴矣          ②静言思之，躬自悼矣  C.①尔卜尔筮，体无咎言          ②既往不咎  D.①自我徂尔，三岁食贫          ②及尔偕老，老使我怨  8．下面与“俟我于城隅”句式相同的一项是    （    ）  A.王于兴师，修我戈矛。        B.送子涉淇，至于顿丘。  C.以尔车来，以我贿迁。        D.青出于蓝，而胜于蓝。  9．下面对课文的理解赏析有误的一项是（    ）  A．《氓》全文共六章，是按“恋爱——婚变——决绝”的思路叙述的。  B．《无衣》是秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌，全诗体现了昂扬的爱国主义精神。诗共分三章，采用比兴和重章复沓的手法。  C．《静女》描写男青年与姑娘的一次约会。诗的第一章写现实情景，是细节描写；二、三章写男子的回忆，表现男子对姑娘的深情，属于心理描写。  D．三首诗表现了奴隶社会人们的恋爱、婚姻、战争等生活状况。体现了《诗经》现实主义的风格。  10．诵读要把握诗歌的感情色彩和语调，对下列诗句感情把握不当的一项是（    ）  A .既见复关，载笑载言。（热情，温柔，喜悦）  B .王于兴师，修我戈矛，与子同仇！（感叹，豪迈）  C.反是不思，亦已焉哉！（感叹，哀伤，绝望）  D.爱而不见，搔首踟蹰。（焦急，疑惑）  11．翻译下列诗句。 (1)淇水汤汤，渐车帷裳。  译：                                      。  （2）女也不爽，士贰其行。  译：                                                         。  （3）静女其姝，俟我于城隅。  译：                                                              。  （4）爱而不见，搔首踟蹰。  译：                                                            。  12．理解课文填空。  （1）“总角之宴，言笑晏晏。”表现了婚前的女主人公                     的性格。  （2）“于嗟女兮，无与士耽。”表现了从痛苦生活中渐渐觉醒的女主人公           的感情。  （3）《秦风·无衣》中分别表现战士们同仇敌忾，步调一致，统一行动，奋起作战的诗句是  a                    b                     c                       。  （4）《氓》中的“我”和《静女》中的“静女”各自的特点是             ，               。 [能力检测]   阅读下文，完成13-15题。  桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！  13．“于嗟”，即                ，意为                。“说”通                。  14．这段文字采用了什么样的表现手法？请具体说明。  答：                                                                                               15．这段文字的大意是什么？  答：                                                                               阅读《诗经·魏风·硕鼠》，回答16-20题。  硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土，乐土乐土，爰得我所。  硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯汝，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国，乐国乐国，爰得我直。  硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯汝，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊，乐郊乐郊，谁之永号？  16．解释下列句中加点的字。  ① 三岁贯女：                         ② 适彼乐土：                         ③ 逝将去女：                         17．以下与“莫我肯顾”的句式相同的一句是 （    ）  A.桑之未落       B.以我贿迁       C.自我徂尔        D.古之人莫余知也  18．诗中的硕鼠指什么？为何反复咏唱“乐土”“乐国”“乐郊”？  答：_____________________________________________________________________  19．赋、比、兴是〈〈诗经〉〉常用的表现手法，这首诗主要用了哪种手法?   答： _______________________________________________________________________  20．这首诗在结构上采用什么形式？请分条概括这种形式的好处。  答 ：                                                                                                                  参考答案  1、《诗经》三首  优化集训  [基础检测]  1.B  2.D  3.D  4.C  5.A  6.C  7.A  8.D  9.B  10.C  11（1）洪水波涛滚滚，水花打湿了车上的布幔。（2）女子没有什么差错，男子行为却前后不一致了。（3）文静的姑娘啊，丰姿绰约。她在城墙的角落里等我。（4）你藏在哪里呢？怎不让我瞧见？我抓着头发，四下里徘徊。12（1）纯真热情 （2）清醒悔恨 （3）A与子同仇 B与子偕作 C与子偕行 （4）憨厚朴实  活泼美丽  [能力检测]  13叹息声，唉。“脱”。 14比兴 对比。“桑之未落，其叶沃若”，先以葱茏茂盛的桑树写照自己的青春，比喻婚姻生活幸福美满；“吁嗟鸠兮，无食桑葚”，用鸠贪吃桑葚比喻女子沉溺于爱情不能自拔；又将“女之耽”与“士之耽”进行了对比。 15通过比兴、对比的手法，谆谆告诫女子：不能沉溺于爱情，否则结局悲惨，悔之晚矣。 16①汝，你。  ②到，去。  ③离开。  17.D  18硕鼠，指专吃粮食的田鼠，比喻统治者。诗中反复咏唱“乐土”“乐国”“乐郊”，强调人民向往无剥削、无压迫的幸福生活。 19通篇采用“比”的手法，作者把剥削阶级比作偷吃劳动果实的大老鼠，活画了他们可憎可鄙的贪婪嘴脸，揭露了他们的凶残本性。 20重章复沓  表达作用是：既开拓了诗的意境，充实了诗的内容，又加强了诗的音乐性和节奏感。