2023年且行且思关于微课的认识与思考.docx

且行且思——关于微课的认识与思考 温州之旅我们且行且思 流村中心北流小学王晓燊 12月19日早，怀着紧张而又期待的心情，我们踏上了温州学习之旅。下午4时左右我们17人分两个架次齐聚温州龙湾机场。周末两天的学习征程便拉开序幕。20日上午9时我们到达此次学习的目的地--XX市十二中，“让阅读成为美好的生活方式--新阅读南方论坛〞让我们与会的每个人体会到了阅读之美和儿童文学的魅力。下面我就从温州印象、课例观后感、关于“儿童文学〞的思考，三个方面对此次观摩学习做一下汇报。 一、温州----南方论坛印象。 以前对温州这个地方的了解只限于一些道听途说的温州人的能干与头脑灵活。如超过万亿的民间资本。敢于冒险的投资团体，什么“炒房团〞、“炒地团〞等，及遍布世界各大洲的经济实体，所以中外把温州人叫做“中国的犹太人〞。听出租车司机说：改革开放初期温州人的造假相当厉害。但是随着改革开放的深入，国家法律法规健全，政府职能部门的监管，聪明而敢干的温州人转型了，做起了正当的生意，造假和伪劣产品几乎在温州看不到了。这让我踏实了很多。 走近温州、走进十二中校园，坐在12中校友几十年前捐赠的诺大的礼堂里，欣赏着宣传橱窗里自由多彩的学生活动，这温暖的呼吸，短暂的接触，浓浓的绿色，让我对温州这座年轻而美丽的城市印象更深了。本次论坛有很多阅读推广名家也有很多一线教师。给我印象最深的阅读推广人是台湾台东大学荣誉教授林文宝，林先生常年致力于加强两岸儿童文学界的交流，为两岸儿童文学的开展付出了巨大的努力，被两岸儿童教育学界称为“推动儿童阅读第一人〞，堪称台湾儿童文学祖师爷级的人物，所以大家都亲热地喊他“阿宝老师〞。 本次阿宝老师有一个有趣的比喻——读书好比吃东西，营养过多，便会消化不良。阿宝老师以自己幽默生动的语言，详实的实例，从阅读的循环、儿童的阅读与兴趣、导读的模式、儿童阅读十大权利、结论与建议等五个方面入手，旁征博引，阐述了阅读的重要性以及阅读与成功的必然联系，既介绍了儿童与阅读的概念和台湾的阅读推广经验，也畅谈了对儿童文学的认识及儿童阅读的指导。 在他看来，在这个知识经济的时代，读书是知识的火种，读书是智慧的泉源，读书是一种心灵的探险。阅读要广泛，各个方面的书都可以浏览，不一定是单一的世界名著，要顺着成长渠道慢慢吸收各方精粹。 阿宝老师以其睿智幽默的语言，具体讲述了该如何阅读，倡导让孩子无压力地阅读。 二、课例观后感、 我们听了两节节阅读课。其中来自深圳XX县区莲花小学周敬老师的阅读示范课少年音乐和美术的故事，独特的课堂设计、多种学科特色的交融让我们耳目一新，引人启发。独揽梅花扫腊雪。它到底出自谁手。既然是诗句，其全文又写了些什么、随后，钟传祎老师作了学科阅读与学科写作的专题讲座。他认为，学科阅读是对文艺性阅读的一种改进，而学科作文是学科学习后的输出。只有学会如何阅读，学生的学习才是真正的会学习。上联是：独览梅花扫腊雪;下联为：细睨山势舞流溪。此联禺意无穷，上联暗合声乐旋律，下联却又是数字1234567的方言谐音。独揽梅花扫腊雪 —月读千江— 十多年前，在我学习新闻写作之时，在宋兆宽先生的新闻表现艺术一书中，我无意间看到了这句词：独揽梅花扫腊雪。先生用它来阐述新闻写作美学中的音乐美，因为其读音与音乐简谱“哆唻咪发嗦拉嘻〞较为相近，先生借此揭开了现时新闻篇章中普遍出现的单调、枯燥和乏味的现象。在文中，先生将它定义为“古诗名句〞。我信以为然。 因为这句“诗〞的韵律很特别，所以我一直没能忘怀。最近在网上搜索时，我又发现，许多人把它用作联句的上联，并以此来征辑下联。其中以“依睨山势舞流溪〞配为下联的居多，概因此句的读音是“1234567〞，稍有些式微，解以“浙东方言〞，可矣。 。为刨根底，费我不少周折。最后，我发现了一个人，他的名字叫沈心工。找到了人，一切都好办了。 [沈心工，中国音乐教育家（中国现代音乐奠基人）。原名沈庆鸿，字叔逵，笔名心工。1870年2月14日生于上海，1947年9月5日病逝于上海。幼年在家塾受教。1890年底中秀才。1895年执教于上海约翰书院。1897年考入南洋公学师范学堂。1902年4月东渡日本，进东京弘文学院学习。他从日本学校的音乐教育得到启发，在留学生中组织了“音乐讲习会〞，研究乐歌制作。1903年2月回国后，在南洋公学附属小学任教师，创设唱歌课。 在这以前学校是没有这门课的。唱歌课的开设一扫学校中的沉闷空气，而代之以新鲜活泼的欢乐气氛。因为学生们是头一次学习唱歌，当然学起来很困难，沈心工就尽量做到表情生动，时不时地加上些表演动作，使学生们易于理解和接受。教授乐理时，也力求引起学生们的兴趣，比方简谱的唱名do、re、mi、fa、sol、la、si，学生们不易记住，他就用上海方言编了一句诗：“独揽梅花扫腊雪〞与七个唱名对照教学生唱，使学生很快学会、记住。] 一切均已真相大白。从今往后，在我心中，“独揽梅花扫腊雪〞又添上了一个挂牵，一个不怎么响亮的名字，沈心工；一个想方设法让他人易于学习和牢记住知识的人。 朋友，你牢记住了吗。 “独揽梅花扫腊雪〞课例观后感 20日；林文宝教授用极具亲和力的语言向我们展现了台湾中小学阅读的理念和实践，分享了两岸对待阅读、文学理念和教育方式的异同。下午，来自深圳XX县区莲花小学周敬老师开出阅读示范课少年音乐和美术的故事，独特的课堂设计、多种学科特色的交融让人耳目一新，引人启发。随后，钟传祎老师作了学科阅读与学科写作的专题讲座。他认为，学科阅读是对文艺性阅读的一种改进，而学科作文是学科学习后的输出。只有学会如何阅读，学生的学习才是真正的会学习。富有个性和个人魅力的魏勇老师发表了书不是读的越多越好的主题演讲，提出读书太多，会让人“变得学术，而失去直接抵达本质的能力〞、“变得自我，而少有关注他人〞、“擅长精神活动，而缺少实际行动〞等观点，引发大家对于读书“多与少，好与不好〞的热烈讨论，思维的碰撞使现场气氛一度到达高潮。 。聆听了六位教师的课例真是如沐春风，不管是从心灵上还是精神上都好似经历了一场圣洁的洗礼。从内心涌起的狂澜一次次在胸中激荡。久违的感动化作泪水肆意流淌，也许是因为学生的表现震撼心扉，也许是被老师这一人梯的崇高的职业感动，情绪随着师生对话跌宕起伏。六节课下来我深深被他们高超的教学技艺，精深的语文素养，丰厚的知识积淀震撼，这不禁让我想到一句话，宝剑锋从磨砺来，梅花香自苦寒来。六年磨一剑，精彩绽放的背后是力量的蓄积。彩头四现。如在教学中她巧妙地将何以赠之改为毕业何以赠。一石激起千层浪，让我们持之以恒将阅读时行到底，我们便会成为孩子一生的贵人。 关于“儿童文学〞的一点思考 我们都清楚，这样一个非常简单甚至是人所共知的问题，却一直被无视，尤其表现在语文教学的课堂上，我们一再错过了孩子们黄金般的阅读年龄，在孩子成长的黄金时期，一定要多背诵，多积累。传语称少年记，如石上刻，青年之记如木上刻，老年之记如少上刻。专家曾总结过12岁以前的语文是童年的语文，积累的语文种子的语文，经典的语文、综合的语文、不求甚解的语文是逐步的语文，是为一辈子奠定的语文，语文主题学习是正是顺应了这一规律，语文主题学习工程主持人李希贵先生屡次提到，语文主题学习实验强调通过课内阅读、课内学习、大量积累来学好语文。可以用一句话来总结：但凡在课内进行的大量的语文教改实验都叫语文主题学习实验。因为说得简单做法也简单，就是让学生用三分之一的课堂时间学完教材的根底上其余三分之二的时间在老师的指导下自主自由的阅读。 “为者常成，行者常至〞。语文主题学习，使我们感受到“柳暗花明又一村〞的豁然开朗，行走在语文主题学习的大道上，八小人一如既往地咬定青山不放松，号角已吹响、航船已开启，有领导的关心，有老师的努力吧，相信我校的语文主题学习会走的很远。 第7页 共7页