心理学课程对跨文化交际能力的影响【】随着全球交流的开展，跨文化交际能力已成为21世纪公民与不同文化背景的人进行有效沟通的必备技能之一。但是，目前中国一些英语学习者的跨文化交际技能现状仍不尽如人意。本文试图从心理学课程的角度研究跨文化交际能力的培养，探讨双语词汇如何影响跨文化交际能力的问题。【关键词】心理学;跨文化研究;交际能力【作者简介】余丽娜，江西省贵溪市实验中学。一、认知心理学与人文心理学自20世纪50年代中期以来，认知心理学的根本假设是学生的举止总是创立于认知。因此，认知心理学家研究学生在处理环境中多种事件的内部心理活动，并尝试去解释学生心理中的认知结构。如今，越来越多的课程工作者运用“认知开展阶段〞，“认知结构〞，“认知策略〞和“信息处理〞等术语。当然，有很多人认知导向，因为有些人认为学校课程主要涉及认知学习，有些人甚至认为学校学习和认知开展是同义词。人文心理学在20世纪70年代初开始流行，最初就是关注学校课程的问题。人文心理学家既不关心学生学习的结果，也不关心学生学习的过程，而关注学生学习的原因，即学生的情绪，信仰和意愿，这些都与其他人不同。内部行为在他们看来，如果课程内容对学生没有任何个人意义，那么不太可能进行学习。二、跨文化交流课程的背景跨文化交流课程最早出现在美国是由当时的学科开展和社会背景决定的。然后通过跨文化交流向各国学术界介绍，取得了不同程度的开展。跨文化交流首先在美国产生，这与当时美国的社会环境密切相关。跨文化交流是快速开展的结果，并导致了跨文化交流课程。那时，培训课程主要针对两组人：一是美国外交和外交人员。自第二次世界大战结束以来，美国取得了前所未有的国际地位，并在世界各地建立了各种外交机构和军事基地。派出大量外交和外籍人员。然而，在他们国家或地区的人民之间的接触和沟通过程中，这些人由于文化差异而引起了一系列问题甚至冲突，严重损害了美国的利益和国际形象。被称为跨文化交际之父的“沉默的语言〞一书被认为是美国跨文化交际教学的开端。其次是移民美国。美国是一个移民国家，来自世界各地的商人，国际学生和移民游客涌入美国，来自世界各地的这些人有不同的文化传统和文化。三、心理学课程对跨文化交际能力的具体影响我们认为，课程心理学最能表达在课程开发过程的各个方面。首先，雖然课程目标的实质主要取决于社会政治和社会体系，哲学思想和教育目的等各种考虑因素，但心理学原理有助于...
