2023年竞聘德育主任演讲稿.docx

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 竞聘德育主任演讲稿 ，对学校德育工作的方式、方法较为熟悉。如果我有幸成为学校德育主任，工作应该会是得心应手的。 　　当然，我更清楚，成绩也好，经验也罢，它只能说明过去，并不能证明未来。 　　假设我能竞聘成功，我将努力扮演好以下几种角色： 　　1、不断探索，成为一名优秀教师。 　　作为一名中层干部，我首先会在观念上定好位，那就是教学工作是自己的本行，管理工作只是一项临时承担的职务。因此，我决不丢弃自己的本行，仍将继续在教学上不断探索，努力成为一名优秀教师！ 　　2、立足本职，当好校长的旗手。 　　想校长之所想，急校长之所急，对校长布置的工作竭尽全力去完成，且力求为学校开展献计献策。 　　3、以身作那么，当好教师的船桨。 　　教师是在海洋中航行的船，我要当好教师的船桨，奋力划船，让船驶得更稳、更快、更远！ 　　4、与时俱进，当好学校德育工作的突击手。 　　我要有“不入虎穴，焉得虎子〞的冒劲，要把握德育工作的新形势，发现新问题，探寻新思路，解决新问题，不断开创德育工作新局面。 　　如果我能在这次竞选中成功，我会好好的珍惜这个时机，全心全力协助学校打造德育魅力。我会重点做好以下几方面的事： 　　一、把学校德育工作纳入常规管理 　　“育人为本，德育为先〞的理念早已深入人心，但一直很少有人付诸于行动，为什么呢？教师不抓德育工作是因为学校没有把它列为硬指标，没有纳入对教师的常规管理。因此，我们应制定一套有关德育考评的硬指标，将学校德育工作纳入常规管理。这样，就能强化教师的育人责任意识，教师就能摆正德育工作和教学工作的关系，不厚此薄彼。同时，还能形成“德育无闲人，人人育人〞的德育格局。 　　（现实工作中，由于对德育工作认识的不到位，育人的责任理所当然的由班主任全部包揽，任科老师，尤其是音、体、美教师，对学生的不良行为习惯视而不见。这与班主任的严格要求出现了极大的反差，导致班主任在与不在，学生完全不一样的现象。试想，这样的德育还能有效吗？因此，如果我是一名德育主任，我将大力宣扬“德育无小事，事事育人；德育无闲人，人人育人〞的思想，统一认识。） 　　（强化班主任的育人责任意识：现行学校对班主任工作按3：6：1进行档次划分，且优秀班主任根本上是从一档中择优产生的，因此，平时班级管理中被扣分较多的班主任因与优秀无缘而放松班风建设，甚至对于学生行为问题而被扣分之事不闻不问，使原本问题就较多的班级雪上加霜，严重影响德育建设！如果我是德育主任，我一定要强化班主任的育人责任意识，让其明白班主任工作的目标指向是育人，是促进学生健康成长，并非是班主任个人的评优评模。） 　　二、制定合理的德育目标 　　现行学样德育整齐划一，且随意性强，缺乏针对性，这主要缘于德育工作缺乏一个长期规划！因此，如果我是一名德育主任，我会根据学生不同年龄阶段特点制定有层次性的德育目标，有的放矢地加强学生的德育工作。 　　同时，我还要将德育目标通知家长，让家长明确孩子在这一年龄段应该养成的好习惯有哪些，学校将如何重点培养，家长应怎样配合。这样一来，学校清楚，家长了解，家校合作，朝着共同的目标努力，德育工作一定能事半功倍。 　　三、重视德育科研，保证德育方法的科学有效。 　　在实际工作中，局部教师缺乏科学的德育工作方法。他们往往习惯于用行政命令搞德育，把复杂的德育简单化，以传统的灌输式教育为主，而无视了学生的主体地位，不容易让学生接受。因此，我们要重视德育科研，不断学习新形势下的教育教学理念，不断研究社会形势对青少年的影响，不断针对学生管理中的困惑展开讨论，积极探寻新形势下德育工作的新途径、新方法，翻开德育工作的新局面。 　　四、拓展德育内容，使之适应社会新形势。 　　当前学校德育内容中，极多的是关注学生的养成教育，关注热爱祖国等大的思想理念的培养，德育内容滞后。 　　如果我是德育主任，我将在抓好养成教育的根底上，引领教师更多地关注社会形势对青少年的影响，加强对学生的网络教育、法制教育、心理健康教育等，使德育内容与时俱进。 　　（重视学生的心理健康教育：目前，青少年心理健康问题日益突出。因此，学校应高度重视学生的心理健康教育，为学生提供一个情感释放和心理疏导效劳的场所与条件，使他们从阴影中走出来，培养他们积极乐观、健康向上的良好品格。这样，我们的学生才能更好地健康成长，我们的学校才更加和谐。） 　　五、创新德育路径，让校本课程走向德育 　　现行行学校德育主要以说教及活动为载体，且每年的活动形式、活动内容都大同小异，不能很好地震憾学生的心灵、熏陶学生的道德育，因此，本人认为应创新德育路径，让校本课程走向德育。因为，校本课程关注学生的现实需要，易于隐蔽教育意图，淡化教育色彩，有利于提高德育实效；校本课程充分挖掘利用当地的教育资源，倡导学生走进生活、参与社会实践，进行生活体验和社会体验，有利于培养学生的道德选择与道德判断能力。 　　六、狠抓养成教育，提高德育实效。 　　著名教育家叶圣陶说“什么是教育？简单一句话，就是养成教育。〞可见，教师培养学生良好习惯的重要性。我们只有抓好养成教育，才能培养出举止得体、道德高尚、表里如一、言行一致的人，才能促进学生终身开展。因此，我们要狠抓养成教育，提高德育实效。 　　1、每月确定养成教育的一个主题，分期细化教育，强化训练。 比方，开展“文明礼仪〞月活动，可以通过黑板报、主题班会、团队活动、国旗下讲等途径在学校形成浓郁的“文明礼仪〞的教育气氛，努力通过这一个月的教育，促使学生认识到“文明礼仪〞的重要性以及如何让自己成为一个拥有“文明礼仪〞的人。 　　2、重点帮扶，大力推进个别行为习惯极差生的纠编工作。 　　有个别学生行为习惯极差，虽然人数不多，但影响很大。对此，教师要重点帮教，如进行重点家访，经 　　常谈心，指出他们的缺乏，让其明确前进的方向。 　　3、以 小学生守那么和小学生日常行为标准为抓手，以“三项评比〞为手段，开展养成教育示范班活动，引导学生将个人荣誉与集体荣誉结合起来，形成凝聚力和向心力，在争优创先的过程中受到潜移默化的感染熏陶。 　　4、师生同步，养成教育相得益彰。 　　身教胜于言教！良好的师德师风对养成教育能起到有力的推动和促进作用。因此，在进行学生养成教育时，要求教师示范，为学生做典范，可以相行益彰。 　　七、积极探寻活动的有效组织，让活动开展有声有色。 　　现行学校活动轰轰烈烈，但大多还是流于形式，为活动而活动，参与面极窄，受益面很小，尤其是演讲、讲故事比赛等活动，每班也只有3、5个人，且活动的开展还不是面对全体学生的。因此，如何让我们的活动开展富有教育意义，是值得每个德育工作者深思。 　　如果我是德育主任，我将提倡活动的开展以德育目标为导向，以全员参与为原那么，以年级为单位展开，让活动之花盛开在每个孩子的内心世界，指导他们的思想和行为。 　　1、做好家访工作，形成家校德育工作的合力，提高德育效果。 　　2、办好家长学校，提高家教水平。 　　八、构建家、校、社三位一体的德育网络。 　　家庭和社会对学生人格的影响，从某种意义上说，比学校更为持久，更为深远。社会、家庭对教学教育的影响，有人甚至用5+2=0来描述，意思是说周一至周五合计5天的学校教育如果遇到周六、周日两天不成功的家庭教育和社会影响，就会前功尽弃。