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2023
年中
英语
科教
检查
总结
中学英语科教学检查总结
英语学科能认真执行学校、教务处等部门的工作安排,具备良好的执行能力,并能很好地消化分解所布置的教育、教学任务。工作落实比拟到位。对于常规工作,科组老师能到达学校所制定的要求。
一、优势:科组教师团结敬业、努力上进,困难中能想方法解决问题。
〔1〕、英语科组高一、高二的讲学稿比拟合理、标准,资料整理齐全;尤其高一备课组整理的讲学稿为最好。能按单元或模块整理,使用情况也比拟好。表扬高一备课组,特别是何晖的工作的认真和严谨作风。高二在剑宇、克祥的示范和指导下,工作有序开展。姚福清塌实,伟华、方燕进步快,工作认真。
〔2〕、成绩登记高一、高二次数多,高三老师成绩多,但没注意收集整理,局部老师有分析和跟踪。高一、二周测登记分析情况好,科组平均有13次。
〔3〕、高三备课、练习等比拟讲究实效性,主要是英语周报,讲学稿局部有作文训练试题和模拟试题,成绩登记不够详细,但是高三的作文训练是最好的。唐彦、王小梅更标准。新海、东林、开杰、应国珍能从学生实际出发进行教学。
〔4〕、听课局部,全科组到达19.5节。学校教学开放日、教学比武初决赛,科组老师听课积极,参与面广。缺乏局部是局部教师缺乏听课后的评议与反思。
〔5〕、学生作业局部,学生作业全,听力、听写、试卷、学海导航等;高一、高二以讲学稿练习为主,其他局部练习较少如阅读和写作训练。教师能关注到讲学稿的缺乏之处并加以弥补,补充。
二、措施。作业的单一化是一个危险的信号,除了根底知识的训练之外,要重视英语综合能力的训练,要认真思考并弥补讲学稿的能力训练的缺乏之处。高一、高二普通班的英语作文训练偏少,虽然原因是学生不会写,但也要从根本句子开始做。课堂教学效率要进一步提高,小步子,及时稳固复习,要十分重视英语能力题的训练,加强听、说、读、写能力的提高。也要重视课外阅读的训练。教师听课学习的积极性要进一步提高。要思考课堂,因为教师教学的过程也是教师自己成长成熟的过程。
三、关于课堂效率的一点思考:问题、对策与认识
问题:〔1〕低效教学的问题诊断:学习内容:知识结论及其简单运用。学生角色:被动接受者,容器、仓库、工具。学习方式:听记、训练,主要是学习〔记忆〕思维的结果。学习动机:强调外在动机,只有适应性需要。〔2〕低效教学的特征以及归因:他主的而不是自主的;替代的而不是亲历的;破碎的而不是完整的;知识的而不是言语的。
对策:〔1〕、让学生真正成为学习的主人。学习需要亲历亲为。知的过程比结果更重要。〔2〕、有效教学有时需要教师保持无为而教的自我克制,不过多地干扰学生的自由学习空间。教师的使命,更多的是为学生提供大量的课程资源,唤醒和鼓励学生亲自去接触、体验课程资源。
认识:教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的开展,也是无效或低效教学。
四、检查之后,科组会及时总结,发扬长处、改良缺乏。
〔1〕、整合高一备课组的讲学稿和周周清的标准,向全科组推介使用;收集讲学稿与教案的电子材料,备科组使用。英语作为文科,讲学稿里应加大课外阅读量和英语写句子和语段的量,促进听说读写能力全面开展。
〔2〕、推介高三备课组唐彦老师的话题作文方法,建议高二备课组使用;推介袁新海、东林对根底薄弱学生的教学方法。
〔3〕、配合教研室工作安排,科组组织高三6位教师出高考模拟试题。
〔4〕、宣传年轻老师克祥、剑宇、谢伟华的比武优秀课例,积极对教材进行合理的处理,落实以教材教的教学原理。
〔5〕、何晖老师作文教学与单词听写做的好,教学水平成熟。
〔6〕、周方彦老师与克祥结对,成长快,工作肯用功,思考。
〔7〕、新老教师互相学习,互补长短。
〔8〕、科组长陈长康各方面工作能起带头作用,管理好科组ftp,并建立个人博客教学资源库。
五、一点建议:希望教务处调研高一、高二周测〔周周清〕的实效性。恐有流于形式之虑,问问老师、问问同学,下阶段如何做才能既付出了辛苦又取得了良好的收获。是否可以考虑隔周分学科进行,每次安排40分钟的质量检测,并落实老师下班跟进?
关于常规工作的实效性问题,不能一概而论。常规工作做的好,未必教学质量就好;但常规备课等工作做的不好,成绩肯定会受较大影响。有些老师对于课题研究、同行听课、成绩记录,填工作手册等认识不够,主要是因为这没有什么用。况且也没什么动力。因为评价似乎只有一元:成绩,如高考。故教学的根本方法只有一个:作业到位,训练到位,抓得紧,成绩肯定不会比同行差劲。教学研究、教学理论与桂中实践的结合等等。