2023年《景阳冈》教学设计,,庙仙中心校金娜.doc

景阳冈教学设计,,庙仙中心校金娜 景阳冈教学设计 庙仙中心校 金娜 教学目标：1、 按照故事的开展顺序,理清故事的主要内容。 2、 有感情朗读武松与老虎搏斗的场面，通过对老虎和武松动作的描写，体会武松的人物形象。 3、 了解课文内容,对课文中的武松作出自己的评价,并说明理由。 教学重点：有感情朗读武松与老虎搏斗的场面，通过对老虎和武松动作的描写，体会武松的人物形象。 教学难点：了解课文内容,对课文中的武松作出自己的评价,并说明理由。 教学过程：一、 复习导入 1、师：在新课之前，我们先复习一下上节课所学习的词语： 〔师出示词语〕筷子 恰好 霹雳 诡计 酥软 咆哮 血泊 景阳冈 踉踉跄跄 请勿自误 平生气力 学生开火车认读，老师并强调血泊〔xuè pō〕都是多音字，应注意。 2、 温故知新 按照故事的开展顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。 〔喝酒〕 〔〕 〔〕 〔〕3、 师：你觉得写的最精彩的是哪局部？ 生：武松打虎。 二、 研读文本 请自由朗读课文8—12自然段，通过动作描写来体会武松和老虎搏斗的精彩场面，从中了解到武松给你留下什么样的印象。 〔师展示课件：老虎抓人〕师：我们在“老虎抓人〞的场面中，我们找到了老虎抓人就是“一扑〞、“一掀〞、“一剪〞，说明这是一只什么样的老虎？ 生：凶猛、想吃了武松…… 师：对，面对如此凶恶的老虎，武松只用“一闪〞就躲过了猛虎的袭击把“闪〞换成“躲〞行吗？为什么？〔学生交流汇报〕生：…… 师：解释“闪〞的重要性。那么有哪位同学愿意将老虎抓人的凶猛朗读出来。〔师指导朗读〕生：有感情地朗读课文。 师：面对凶猛的老虎，武松仅仅是“一闪〞吗？请再找出武松“棒打老虎〞的语句。〔师出示幻灯片〕生：……〔生交流汇报〕师：从这些动词中能感受到武松的什么特点？ 生：武松勇猛、机智、勇敢…… 师总结：描写武松时，用“抡〞、“揪〞、“按〞、“踢〞、“提〞、“打〞等几个字。字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇猛机智的高大形象。面对武松打虎如此剧烈的的场面，我想听一听哪位同学可以将勇敢机智的武松形象给大家读出来呢？〔师指导朗读〕生：有感情朗读。 三、 拓展延伸 对于课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。 1、 武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行〞。 2、 武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告，虎口逃生只是侥幸。 〔学生交流讨论〕四、 指导书写