天道酬勤高中化学学科核心素养体系的构成和特点张柯翼◆摘要：核心素养是当代教育的新思路、新思想，高中化学的教学应紧扣核心素养的话题，构建专属于化学学科的素质教育模式，通过对核心素养体系的构成分析，对化学核心素养的特点分辨，应以更加科学的、趣味的方式进行教学对话，争取让学生形成探究化学的习惯，内化化学知识点，扫清化学的障碍点，激发学生的化学学习热情，帮助学生顺利完整高中化学学业，奠定学生的化学根底认知。◆关键词：高中化学;学科;核心素养;构成;特点高中化学需要与初中时期学生的根底化学认识相互衔接，将抽象的信息直观化演示，通俗易懂的介绍化学，让学生们对化学形成深入浅出的理解。在高中化学的互动中，教师应从核心素养培育的理念出发，帮助学生摸索不同模块的化学问题规律，掌握化学的学习技巧，在化学知识记忆下，获得逻辑思维、想象思维、空间思维的进步。1高中化学学科核心素养体系的构成和特点1.1对宏观与微观的辩证认识不同化学的物质结构，可分别从宏观、微观的视角进行辩证，局部化学元素肉眼可见，可从生活中摸索其应用价值，分析其存在意义，而局部的化学元素并不为人们熟知，而是潜移默化的组成了生活元素，看待问题，可从小处着手看到宏观的景象，如从一个蛋白看到蛋白质的宏观世界，可从大局出发看到微观信息，如人发胖与人饮食导致机体重构有关，其特点为：遇到不同的化学问题，可从不同的视角出发，进行灵活的辩证，让学生对化学的知识乃至于对生活环境有多视角的分辨意识，这会让学生超脱于自身肉眼的限制，考虑问題更为深入、深刻。1.2对变化与平衡的理解化学的物质是可变的，经常会产生1+1=3的效果，化学物质的不同碰撞，会产生多样的反响，这导致化学不是固化的模式，而是一个未知的有着无限可能的空间，但化学同时也在保持着平衡，能够从万变中寻找到规律，分析出其不变的、始终如杠杆一般的支点，在接触到化学的新知识与旧知识时，都能够围绕这一个个定律展开对化学的剖析，摸索逻辑化的规律，其特点为：能够让学生早期形成自主学习能力，无论今后学生在医疗、建筑方面开展，还是在制造业、科学方面有社会接触，都会通过根底的奠定，促使学生更好的融入社会，形成探索社会化学的实践能力。1.3论证推理与模型构建天道酬勤化学需要学生们举一反三，而不是固定的去记忆背诵某一定律，化学的知识要通过层次的论证与推理得出结论，化学诸多的问题都是在论证与推理之下被层层剖解的，同类性的问题...
