12023年学科教学和学科教研工作意见科建设和学科教研是常规教学的主体，是教育教学质量提升的基石。当前，新一轮高考改革主导下的课堂革命和根底教育综合改革快速推动，以优质课堂为核心的学科建设不断增加，学科交叉融合更加紧密，突出学科核心地位成为新形势下质量提升的关键所在。近年来，随着办学规模的扩大，我县中学校班级管理不断加强，学科建设与学科教研短板日益突出，学科建设不均衡，学科深度教学不够、创新进展思维滞后、顶尖学科领军人才和团队匮乏、评价鼓励制度亟待完善等问题凸显，影响了学科教学质量的大幅提升和学科老师团队的专业化进展，制约了中学校内涵进展的质量和效益。为加强我校学科建2设和学科教研工作，促进我校教学质量的大幅提升，促进老师专业化进展，特制定本意见。一、指导思想以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的、三中全会精神，落实国务院关于全面加强根底科学争辩的假设干意见（国发（2023）4号）、教育部根底教育课程改革纲要精神，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新进展理念，着力加强中学校学科建设与学科教研工作，推动学科建设与学科教研深度转型，打造学科教学新常态，彰显办学特色，大幅提升教育教学质量。二、总体目标与工作思路3遵循学科建设与进展的内在规律，以课程标准为学科建设的根本依据，以提升学科教育品质和教学质量为目标，建设一批学科团队业务素养高、学科质量优异的优质学科，打造具有特色的学科建设示范学校，充分发挥示范和辐射带动作用，促进学校内涵进展，促进教学改革和质量提升。以打造学科领军人才和团队为重点，以优质学科评比为平台，抓好学科老师队伍建设，抓实教学常规，推动教学创新，努力探究学科核心素养教学转化的有效策略，着力提升老师的学科素养和教育力量，打造在市、县级以上有影响力的名师团队。以培育学科核心素养和关键力量为目标，加强同学学习习惯和学习力量的培育，重点抓好学科根底学问人人过关，学科素养个个过硬，探4究学科力量素养体系。以推动学科教研深度转型为抓手，抓实学科教研活动，严格学科常规管理，优化学科教学过程，培育优势学科和特色学科，转化薄弱学科，全面提高教育教学质量。三、主要任务1.进一步加强学科教科研机构建设县教科研中心学科教研员是学科建设与学科教研的组织者和建设者，学科主任、教研组长要与教研员保持业务联系，乐观请教，挂念教研员老师做好课标学习与争辩，参与学科试题争辩与命制，参与学科教学...
