2023年论教风学风的优化合集.docx

论教风学风的优化范文合集 第一篇：论教风学风的优化论教风学风的优化 优化教风学风是一所高校提高教学质量的根本保证。树立良好的教风学风，可以切实提高人才培养质量。 教师是教风建设的排头兵。教师的工作主要是教书育人，“教书育人〞是指教师关心保护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。作为前提，在日常的教学工作中，教师应该严格要求自己，为学生树立典范，发挥好典范的作用，这样，才能够有能力去引导学生进一步向人才的方向开展。 和谐的师生关系是教书育人的根底。良好的师生关系不仅可以拉近老师和学生的关系，而且能够使得老师的教育教学工作顺利进行。一个受欢迎的老师所讲的课，会有很多学生选择认真的侧耳倾听；有时候，激起学生兴趣的往往不是课程本身，而是老师所散发的独特的人格魅力。这种独特的人格魅力，不知不觉的在老师和学生之间架起一座桥梁，这座桥梁会引起学生与老师交朋友的欲望，会使得学生从内心对老师有一种敬重的情感，因此，学生会认真的听老师讲课，以示对老师的崇拜与尊敬。 启发式的教育教学方法是教书育人的重要途径。不管是传授知识还是培养人才，教师起的都是引导而不是领导的作用。领导作用是指教师手把手的领着学生去学习知识。这样教出来的学生，知识储藏量很大，却连自主学习，自主解决问题的能力都没有，假设是没有教师领路，自己就会停滞不前，那又何谈创新呢。而引导作用指的是教师通过自己的言语动作来引发学生的思考，思考过后学生自己去找到教师所没有明确给出的方向。这样教出来的学生，不单单只是知识的储藏量大，更重要的是他们有了那种思考并找出方向的能力。有了这种能力，才能在今后的生活中独立自主的解决其遇到的种种问题，并且为今后的创新奠定根底。 创新是人向人才升华的有效方法。人才比人多了个“才〞，这个才指的就是创新的能力。创新是人类进步的不竭动力。只有打破陈规，并建立新的适应潮流的规那么，社会才能进步，才能有所开展。相反，一味的重复前人的工作，那人就和机器没什么两样了，这样社会开展就会停滞不前。为了培养更多的高级知识人才，教师应该在教学工作中注重对学生创新意识的培养，注重对学生创新意识的提高，而学生作为社会未来的主人，也要在日常的学习生活中培养创新意识，提高创新能力，只有师生双方相互沟通，统一思想，共同努力，这样我们大学培养出来的学生才有可能适应时代开展，才有可能成为社会需要的创新型人才。 学生是学风建设的中流砥柱。良好的学风具有一种积极地带动作用。良好的学风不单单会为成绩优秀的学生提供良好的软环境，更能够调动那些被动学习的学生的学习积极性，带动他们由后进变先进，形成大家争相学习科学文化知识的局面。从而帮助学生更好地完成学习任务。形成良好的学风，离不开学生勤奋认真刻苦努力的学习态度。学生的天职是学习科学文化知识，很多时候，我们把注意力全部放在了学习理论知识上面，使听课写作业考试成为一种单调的旋律，而我们却忘记了去思考，学习理论知识是为了什么。如果学生学习知识的目的是应付考试，那么学生已经成为一种很悲哀的身份。在学风建设中，我们强调的应该是“知行统一〞的思想，即学习理论知识是为了社会实践打下根底，理论知识指导社会实践，社会实践影响理论知识。学生要明白，学习知识是为了今后更好更快的适应工作生活，是为了今后的实践少走弯路。在这个过程中，学生干部要发挥好带头作用，为良好的学风建设添砖加瓦，一方面自己对待学习的态度要认真，要有“知行统一〞的根本概念，另一方面要多组织学生之间的交流活动，让学生知识水平在交流中得以提高，为学风建设奉献自己的力量。唯有如此，才能形成良好的学风。 教风学风的优化，将进一步推动我校高素质人才培养工作的进行。良好的教风学风，会助更多的学子完成华美转身，成为对社会，对人类有奉献的高素质人才。 水产120233杨斌 第二篇：论学风、校风、教风论“校风学风教风〞 “扬师道，守标准，树新风〞是新时代学校的主题。小学的目的就是要培养满足社会需求的人才，而这目的的实现，就必须建立在有良好校风的根底之上。小学生是未来社会的主动力，小学生素质也直接影响未来社会的开展。 良好的学风、教风和校风，是每一所小学校园所必需的，良好的风气，要靠大家一起去努力创造。 如何加强和改善我们小学的校风呢。这务必从每位师生做起。人生在世要有所追求，要有所奉献。放眼当今世界，知识经济迅猛开展，信息化一日千里，道德素质标准也在不断提高和完善。在国际竞争大潮中，要代表先进生产力的开展要求、要代表先进文化的前进方向、要代表最广阔人民的利益，就必须靠我们师生共同去勇于创新、保持先进。在建设中国特色社会主义的伟大实践中，在为最广阔人民谋利益的广阔天地中，学生要发挥勇于创新的突击队和主力军的作用。 良好的学风、教风和校风，需要全校学生和教师的共同努力，端正学风，完善教风，勤奋探索，为实现良好校风而努力。我们不可能把小学的生活变得更长，也难以把青春时代变得更长，我们也无法预测人生能延长多久，但我们有可能把人的生命之线变得更宽、更亮、更富色彩，良好校风也会随之扩散到校园的每个角落。 我们所处的时代，是信息化、经济全球化、价值观碰撞和竞争态势扩展的时代。小学生要能够听取不同意见，团结同学，头脑清醒，接触社会，勇于实践。这样，才能适应这个信息化的时代。勇于应战，减少依赖，只有自己能力的付出，才能无愧自立于社会，使自己的生命长青。 在不断学习、创新中，不能无视对自己的身体锻炼，一个全方位开展的学生，才能是一个合格的小学生，才能真正做到对社有所奉献，对社会的开展起到作用。小学生要有所追求，有所奉献，要实现自己追求的目标，要发现自己的潜能，需要信心，不要气馁，不怕挫折。在竞争的时代，有胜利者必有失败者，一个人的生活坎坷，屡遭失败便郁郁寡欢，一蹶不振，甚至万念俱灰，那是不可取的。就象用冷水泡茶，饮而无味，如果用沸水泡茶，茶叶上下浮沉，便会幽香满屋。茶叶只有经过沸水沉浮之后才能喷出幽香，浮生如茶叶，虽然轻小，但只有经过挫折才能展现人生的潜在价值，失败乃成功之母，错误是创造之母，有时失败、错误看起来虽令人沮丧，但实际上和走到岔道口一样，只要你暂停脚步，而不是要你往回跑。用信心鼓励自己，不要找借口掩饰自己的失败，失败是你通向光明大道的路途，要不断进取，夺取一个个的成功，山外有山，登上一座山峰的真正意义是告诉我们看到了另一座山峰。信心展现你的才气，但同时也要认识到不能盛气凌人，因为每一个人都有理性的边界，都有自己的缺憾。信心使我们从失望、失落、失意中走出，使我们自信、自强、自尊。信心，是我们树立良好学风、教风和校风的重要核心因素。 良好的学风、教风和校风的形成，加强思想道德建设是头等大事。许多人都觉得校园的主题是读书，往往忽略了良好道德的养成。即使是一个学历再高，经验再丰富的人，假设品德行为不好，谁还想聘请他。我们也往往会鄙视道德低贱的人，但有时却忽略了自己的一个细小的一个动作，例如公车上让座，在地上捡起垃圾往垃圾桶里放。但并不是我们每个人都能做到这些，所以，加强思想道德教育刻不容缓。校园是个传授系统知识，同时也是熏陶学生品质的地方。 学校是现代社会最为重要的社会机构之一，它担负着培养人才，推动科学技术进步，传播社会文化的重要任务。学校的数量与质量不仅代表一个国家的教育和文化水准，更标志着一个国家的国民素养。所以，校园文化要注重思想道德教育，学生不仅要学习课堂上和书本里的知识，更要从学校的文化气氛中体会和学习一种根本素养和思维方式。良好的学风、教风和校风是一种无形的力量，具有强有力的导向作用、凝聚作用和标准作用，它可振奋人的精神，鼓励人的斗志，约束人的行为。 良好的学风、教风和校风来源于道德建设的加强与完善，小学生是祖国的未来，小学生的思想政治教育是一种具有明确目标导向的社会政治文化活动，这项活动的目标是要坚持社会主义办学方向，努力培养有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。 “扬师道、守标准、树新风〞，良好学风、教风和校风作为学校独特的教育和文化气氛，需要我们的共同参与。 2023-5-15 第三篇：优化班风学风优化班风学风，从你从我做起 一、开课目的 为了加强班风建设，创立一个有严明纪律、良好学习习惯、积极学习气氛、蓬勃的精神风貌的班级，同学们根据上周的问题排查所发现问题---分析问题--解决问题这一方案举行此次“优化班风学风，从你从我做起〞主题班会。 二、实施过程 （主持人甲：，主持人乙：） 甲。一个国家没有正气，就可能亡国；一个民族没有正气，就可能灭族；一个家庭没有正气，就可能家毁人散；一个单位没有正气，事业就会衰败；一个班级没有正气，班级就会整体落后。因此，我们必须优化班级风气，学习风气。 “优化班风学风，从你我做起〞初一班主题班会现在开始。 乙。班风是一个班级特有的风貌，又称班级的风气。是班级中形成的在情绪、言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外显示班级的形象，对内它是一种气氛，一种无形的力量。 甲。学风，即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心，另一方面指学习的态度。良好的学风一旦形成，学生的学习理念就会发生转变，自觉的学习在他们中间蔚然成风。 同学们，在你们的心目中，那些风气算是优良的班风和学风呢。（学生自由讨论） 乙：归纳：优良的班风、学风的特点： 1、学风。绝大多数同学喜欢学习，独立自主的学习，对追求知识表现出良好的动机，有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣；同学之间互帮互助，不迷信权威，具有批判和创造性的学习意识。 2、班风：绝大多数同学热爱集体，注重维护班集体形象，把文明礼貌作为个人风度、修养的重要方面，语言仪表和举止文明已经成为习惯，污言秽语、打架斗殴等恶习在班内被消除；绝大多数同学能遵守学生守那么和纪律常规；自觉维护学习秩序；个别违纪现象能被及时制止，老师在与不在学生一样自觉。甲：我们班的班风与学风是什么。（学生齐声答复） 班风：团结，进取；学风：深思，乐学。 甲：下面请同学来解读一下我们的班风与学风：（请4位同学为大家解读） 团结：建设班集体需要大家同心同德，群策群力。“团结就是力量〞，它可以培养我们的集体感，荣誉感和责任感。时刻以集体利益为重，以集体的荣誉为先，集中精力，全力以赴。“同心协力，那么磐石之固，未可图也。〞只要大家齐心协力，班集体就会蒸蒸日上，在这种气氛下学习生活怎能不事半功倍。进取：学习须进取。严于律己，力争上游，赶超自我，便是进取。抓紧每秒时间，把握每次时机，凝聚每份热情，向困难挑战，向明天宣言。进取铸就辉煌。唯有进取，天下无难事；唯有进取，方能获成功。 深思。论语有云，“学而不思那么罔。〞思考会使我们走出困惑，迈向成功。在周密的思考过程中，我们提炼出了严谨的思维方法；在深入的思考过程中，激发了我们无尽的创新意识；在持续不断的思考过程中，我们更能体会到学习的无穷乐趣。思考使人思维敏捷，治学严谨；使人辨伪去妄，获取真知。 乙。同学们对我们的班风学风理解真透彻呀。下面请大家轻松一下，请看小品如此帮学 甲。观看小品以后，你有什么感想。 在我们身边还有那些与我们的班风、学风不和谐的音符。（学生自由讨论后交流发言） 乙：归纳：班中存在的不良现象： 1、上课有少数学生注意力不集中，思维跟不上老师讲课的节奏，人为造