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2023年《我国的资源和环境问题》教学设计.docx
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我国的资源和环境问题 2023 我国 资源 环境 问题 教学 设计
我国的资源和环境问题教学设计   【学习目标】  1﹒使学生对资源环境问题有科学的了解,认识到我国所面临的严峻资源、环境形势。  2﹒激发学生对资源、环境的热爱和责任意识,认识资源、环境问题给人类带来的危机感,提高保护环境的紧迫性。  3﹒从行为中学知识,树意识,发建议,从而树立从现在做起,从我做起,从小事做起的观念。  【活动准备】  1﹒组长选拔:自荐、推荐相结合。  2﹒以班委会为核心,把学生分成两大组,资源组、环境组分别组织筹办,制作道具、教具,查阅资料等。  3﹒教师做导演,进行全面指导。  【活动流程】  背景(多媒体显示。背景音乐:蓝色多瑙河):地球(浩瀚的海洋,奔腾的长江,美丽的山川,富饶的大地,构成了我们生生不息的地球,正是地球为我们提供了丰富的资源和优美的环境。然而世纪之交,人类面临着严峻的资源、环境问题,制约了世界以及我国经济、社会的开展,为此,我们要坚持保护环境的根本国策,为经济和社会开展保驾护航)  主持人出场(手捧蔚蓝色的玻璃地球):  甲:仰望夜空,繁星闪烁,苍穹幽幽,这其中有一颗淡蓝色星球,那就是孕育我们的家园──地球。  乙:微风拂面,花草飘香,桃红柳绿,青山白云,这就是美丽的地球!  甲:看我们的城市:华灯闪烁,流光溢彩,车水马龙,人来如织,我们共同织就了灿烂的文明。  乙:看我们的大地:绿草如茵,山峰林立,飞瀑流泉,翠鸟鸣春,好一派美丽优雅的风景。  合:地球,人类共同的母亲,它像一颗蓝宝石镶嵌在浩瀚的太空,她孕育了人类,给我们智慧和荣耀,她是宇宙中最美丽的星球,但是她却很脆弱、忧伤。    一、热身环节    师:请同学们欣赏诗朗诵我们的地球。  师:这首诗说明了什么?  生:地球受到了破坏,我们应该保护地球。  师:地球受到了怎样的破坏呢?请欣赏动画片哭笑的地球,这个动画片说明什么?  生:说明地球受到了破坏,人们的环保意识差。  师:我们把地球比作母亲,一代一代向她索取,随着近代大工业的崛起和经济的开展,在地球上找不到一片完全没有被破坏的环境。突然,发现母亲不那么慷慨了,于是资源和环境问题两个重要概念被人类所重视,那么我国的资源和环境怎样呢?让我们走进新知识环节。    二、新知识环节    师:这节课把同学们分成两大组:资源组、环境组。这两大组的同学都给我们准备了精美的礼物,他们的礼物是什么呢?让我们试目以待。下面以热烈的掌声欢迎资源组的同学展示礼物。  1﹒资源篇(资源组派两位代表:一位操作,一位进行解说)  生:老师们、同学们,下午好,下面请同学们观看我们组为大家准备的资料图片(我国相关资源分布图以及资源短缺的数字、事例、录像等,略),并且思考这些资料说明了什么?原因是什么?  师:刚刚资源组的同学给我们展示了礼物,并提出了问题,让我们再一次以热烈的掌声感谢他们。请同学们前后为一组,讨论他们提出的问题。资源组的同学提出的问题,请环境组的同学答复,资源组的同学做评委。  生:这些图片反映我国自然总量大。  生:不合理开发。  师:请资源组的同学评价他们的答案。  生:很好,非常全面。  师:所以我国的资源国情是——  生:我国自然资源总量大、种类多,但人均占有量少,分布不平衡,开发难度大,这是我国的一个根本国情。  师:通过刚刚的分析,可以得出什么结论?  生:我国面临着严峻的资源形势。  师:下面以热烈的掌声欢迎资源组的同学展示礼物。  2﹒环境篇(环境组派两位代表:一位操作,一位进行解说)  生:老师们、同学们,大家好,我们环境组的同学给大家展示我国面临的环境形势(我国相关环境问题的对照图片、图表等资料,略),请同学们带着如下三个问题进行欣赏、思考:(1)这些图片和图表反映了我们的环境状况如何呢?(2)造成这些问题的原因是什么?(3)我们应该怎么做?  师:刚刚环境组的同学展示他们收集的资料并提出了问题,请同学们前后为一组,讨论他们提出的问题。环境组的同学提出的问题,请资源组的同学答复,环境组的同学做评委。  生:这些图片表现我国的环境问题和引起环境问题的原因以及怎么办。  师:资源组的同学有没有补充?  生:造成这个状况的原因还有注重经济、无视环境的原因。  生:从图片上,我国生态环境恶化的形势有所控制。  师:请环境组的同学评价。  生:第一组反映环境破坏严重,第二组反映我国环境有所遏制。  师:请同学们看屏幕,阅读课本,答复:(1)什么是环境问题?(2)我国环境问题的主要表现是什么?  生:答(略)  师:今天还有一个小组的同学给我们准备了礼物,他们是今日一线的记者,请今日一线的记者上场。  3﹒行动篇  生:老师们、同学们,大家好!我们是今日一线的记者,同学们刚观看了我国的资源和环境问题,那么我们学校的资源和环境是怎样的呢?请跟随摄像镜头来观看以下列图片:①这是我校领导领取绿色学校绿匾(广州市绿色学校);②这是我们美丽的校园一角;③同学们在老师的指导下栽培绿色植物,参加绿色植树造林;④同学们到共建单位参加环保竞赛;⑤在学校随处可见的保护环境的标志;⑥这是学生乱扔垃圾、浪费水电资源的图片;⑦这是每天辛苦为我们清扫校园环境的阿姨背影。  生:我们来做个实验:学生在矿泉水杯里加几滴墨水,这杯水被污染了,用什么方法恢复原状?  生:过滤。  生:无论用什么方法,这杯水都没有方法恢复原状,而且是浪费资源,所以我们今日一线提出爱我家园,保护环境的建议,请跟我一起读。  (1)保护环境,从我做起,从现在做起  (2)拒绝使用一次性用品  (3)节约用水,节约用电  (4)与破坏环境的行为做坚决的斗争  生:请同学们积极响应,如果有谁破坏环境,我们今日一线记者跟踪继续报道。    三、绝对挑战环节    师:今日一线的记者给我们拍到了6张不同寻常的照片,这6张照片分别代表6道题,有些题难,有些题很简单,请同学们一起观看知识竞赛规那么:  1﹒请每一个代表队为另一个代表队选一个图片。  2﹒一个图片代表一个题。每道题给10秒读题和思考时间,答题组读完题以后必须在10秒内答复,否那么算弃权。  3﹒答对一题加分,答错不扣分,但是给对方加分。每道题的分值不同﹒  4﹒站起来必须在3秒内答复以下问题,否那么算弃权。  5﹒第一个同学答错了还有本组两个同学可以补答。  师:为了使每个组的同学树立信心,我们听一下他们的宣言——  资源组:要想成绩得第一,珍惜资源要争先。  环境组:学习也要好,环境也要好。  师:为了公平,邀请小记者上场做评委并计时加分。  师:请环境组的同学为资源组的同学选图片,资源组的学生答复,环境组的同学做评价。  师:请资源组的同学为环境组的同学选图片,环境组的学生答复,资源组的同学做评价。    四、小结环节    师:通过这节课的学习,让我们知道了我国的资源和环境形势,希望我们从现在做起,我们相信明天会更好。(音乐响起绿色家园)  【教学反思】  我国的资源和环境问题,是一堂以培养学生的人文素养为目标,关注学生的情感体验,注重合作探究,开放而有活力的课。  1﹒注重实践,不“唯〞教材。这一节课没有完全依据教材中的事例,而是组织学生成立了“资源组〞和“环境组〞两个小组,上网查询我国的资源和环境状况,然后按照欣赏篇、警示篇、反思篇、行动篇四个环节,共谱一曲环境保护的篇章。学生通过上网调查及校园的实地考查,认识到资源环境问题特别是身边环境问题的严峻,认识到要依法保护人类共有的家园。这样处理教材的方式,更能激发学生的兴趣,表达以学生为主体,着眼于素质教育的要求。  2﹒创设情境,巧用资料。问题情境策略是新课程倡导的教学策略之一,它要求把教材知识渗透到适宜的情节、场景或故事中,激发学生在情境中的体验、感悟。本课例通过典型题材的课件和实验,引发学生对环境问题的焦虑情感,进而反思自己日常生活的不良行为,激发学生落实环保行动的社会责任感,提高环保意识。  3﹒联系生活,激活教材。众所周知,政治教材有许多知识,对于学生来说是枯燥、抽象的,如果处理不好,就会使教材知识成为“一潭死水〞,学生就会产生厌学情绪。本课例通过结合校园学生身边真实存在的资源和环境问题,将教材激活,并遵照学生的认知规律,使学生获得理性知识转变成为鲜活的和永不枯竭的能力。  4﹒善用口号,调动课堂情绪。课堂教学是一个动态过程,课堂情绪越高涨就越能把学生的注意力吸引到学习上来。本课例的每一个环节老师都注意用感染力很强的口号,充分调动学生的学习情绪,点燃其学习的火焰,使课堂形成浓厚的学习气氛。  责任编辑 黄日暖 此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。

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