2023年小学教师个人专业成长计划.docx

小学教师个人专业成长方案范文 　　教师要做到敬业爱业，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，用自己的良好言行潜移默化地影响学生，努力成为学生成长的引导者。你知道具体的成长方案要怎么制定吗下面是办公室小编带来关于小学教师个人专业成长方案范文的内容，希望能让大家有所收获! 小学教师个人专业成长方案范文(一)　　一、指导思想： 　　以新课程理念为指导，全面贯彻上级有关文件精神，依据学校建设教师专业开展学校总体规划，加强教师队伍建设，提升校本培训质量;积极开展“教研训一体化〞的校本研修活动，全面提高教师专业开展的能力和水平。 　　二、工作目标： 　　1、用自培与集体培训等形式，营造出适合教师专业开展的学习与成长的气氛和环境，构建具有本校特色校本培训体系。 　　2、以新课程理念为指导，加强学科拓展研究，鼓励教师参与开发校本课程, 编写校本教材。 　　3、进一步开展教学精细化研究, 通过专题研讨，提出更适合我校教师个人和学校开展的课改工作设想。 　　4、加强青年教师的培养和带教工作，使他们在职业道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得长足进步。 　　5、举办多种形式的教学展示和技能评比活动，搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。 　　三、主要任务： 　　(一)师德修养建设 　　1、在充分发动全校教师开展“教师标准、教师形象〞活动，评选“优秀教师〞。 　　2、开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合，使教师学有典范，形成学先进，赶先进的良好气氛。 　　(二)理论学习 　　1、邀请领导或看专家光盘，定期指导各课题工程组开展如何选题、设计研究方案、开展调查研究与行动研究等课题研究方面的培训活动。 　　2、每学期定期进行校本培训。 　　3、让读书学习成为一种愉悦的体验。教研组、备课组将学习列入教研方案，共同学习，交流体会。学校抽查记录。 　　(三)教育教学培训 　　1、通过各个层面的专题研讨，提出了以抓好教师培训，重在研究教学，完善校本课程为切入口，更适合我校教师个人和学校开展的工作设想。 　　2、学校领导每月一次深入各教研组指导研修活动。 　　3、各教研组、备课组根据学校现阶段校本研修的主题、目标、整体要求并结合本学科教学实际，有主题、有方案地开展教学研修活动。 　　(四)教师专业展示 　　1、开展教师根本技能大练兵 　　2、开展青年教师教学评比、展示活动 　　(五)、组织措施 　　1、加强领导，成立教师专业开展学校领导机构。 　　组 长：彭建培 　　副组长：路梅芳 路更均 　　成 员： 许双娥 赵小良 乔伟霞 路美霞 李爱英 董芬霞 　　2、提高认识，增强学习意识。 　　充分认识教师专业开展是关乎民族素质和根底教育整体改革取得成功的大事，是关系到实现高店教育可持续开展的大事。“百年大计，教育为本〞教育大计，师资为本。师资队伍的建设是办好学校的根本保证，因此，必须增强责任感和紧迫感。 　　3、积极组织教师参加各级教育主管部门组织的标准化学习。 　　组织教师参加各级教育教学研讨会，不断更新知识，吸纳新方法。积极参加和深入开展校内的公开课、优质课、示范课;加强听课、评课和说课活动;加强教学研究和教学实践的学习研究，使教师正确理解和贯彻国家的教育方针、教学方案，掌握所教学科的教材、教法，学习先进的教学经验，提高实际教学能力。 　　4、建立学习型组织，建设 “学习型学校〞。 　　(1)要积极组织教师参加教师专业开展学校的学习活动。 　　(2)组织教师参加教育科研活动，积极承担各级科研课题，发动教师自找课题进行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推动教学改革，以科研推动学校开展。 　　(3)开展一专多能的培训，坚持每周一次研讨会，组织跨学科教学研究，加强研究性学习活动课的研究和实践，实现现代课程开展和教育改革中教师角色的转变。 　　5、加强过程管理，切实帮助教师实现专业开展。 　　催促教师制定中、长期学习方案。加强对教师根本技能的培训、运用现代教育技术、现代教育理论等与实施课程改革相关方面的培训和提高。 　　6、制定出科学完整的教师校本培训规章制度，建立起有效的鼓励机制，从而使教师任职校建设成为一个注重教师专业开展，为教师专业开展提供良好的环境和条件，使每位教师都有不断学习和完善自己的动力，不断提高专业技术水平的学习和开展团体，通过促进教师的专业开展，创立更多的教师专业开展型学校。 小学教师个人专业成长方案范文(二)　　一、指导思想 　　以科学开展观统领学校教师专业成长实践。以提高教育教学质量，提升办学水平为目标，以“校本培训〞为依托，积极开展形式多样的培训活动，来提高教师专业水平，为实现学校自主开展目标努力。 　　二、根本原那么 　　以终身学习为主要理念，以教师个体专业成长中的“成长规划——理论学习——个体实践——自省提升〞为主要线索，以鼓励教师脱颖而出为有效的促进手段，以具体的目标导向来对教师的专业成长实施有效地干预。 　　1、主体性原那么。实现以人为本，激发教师的内部动力，创造良好的学习气氛，促进自身个性的自由开展，最终到达教师职业需要与个人理想的统一。 　　2、动态性原那么。教师的专业成长是一个动态的过程，根据教师开展需要，在各个阶段提供必需的支持，促进其持续开展。 　　3、开放性原那么。由于教师的专业水平、态度、方法、要求各异，在时间安排上，对主题确实定、研究视角的选择和教学方法的运用等方面，力求做到更灵活，留给教师展示个性及专业开展要求与能力的足够空间。 　　4、互动性原那么。注重教师与其专业活动环境的积极互动，一方面以理论学习与实践经验的互动相结合;另一方面以教师之间交流、互助、研讨相结合。 　　三、现状分析 　　(一)优势分析 　　1、根底建设：学校进行了整修，进行了高标准的整体规划和布局，根底设施建设将一步到位，教学设施完善。特别是学校装备了多媒体，两台可以上网。将为我校教育科研与教师专业成长提供优越的条件。 　　2、师资队伍：学校现有教师11人，到达本科以上学历3多人。教师平均龄36岁左右，精力充分，容易接受新的教育思想、方法和手段。且具有较大的个人开展空间，将为学校未来的开展奠定扎实的根底。而每年都有新老师的调入，必将增强学校人才力量与工作活力。 　　(二)问题剖析 　　师资队伍：学校教师的教育教学热情虽高，但总体教学水平有待进一步提升，缺少教学风格鲜明、具有各学科引领作用的骨干教师。学校正处于开展壮大时期，每位教师在教育理念与行为上存在些许差异，整合需要一定的时间周期。 　　四、开展目标 　　(一)总体开展目标： 　　经过努力，在实践中检验和完善“外部干预，内涵自省，教学相长〞的教师专业成长程式，建设一支阳光向上、踏实能干、个性鲜明的教师队伍，逐步缩小与城区学校教师专业水平的差距，让更多的平民孩子享受到优质的教育资源，有效地推进素质教育在我校的全面实施。 　　(二)具体开展目标 　　1、专业情感目标 　　遵循中小学教师职业道德标准，不断深化师德建设，丰富师德建设内涵，建立长效机制，强化正确的师德导向，提高教师的政治修养、道德休养、人文修养和专业素养，教书育人，为人师表。使教师实现由职业满足向专业认同再向事业追求的转变，让教师的态度、价值、信念、行为表现都将得到不同程度的调整、完善和提高。 　　2、专业技能目标 　　(1)根本功目标： 　　① 三笔字(粉笔字、毛笔字、钢笔字)、简笔画技能要人人过关; 　　② 信息技术运用，目标是“两会〞：会操作(会操作进行文字和简单的数据处理、上网浏览、建立博客、收发电子邮件和辅助教学);会制作(会制作简单实用的多媒体教育教学课件、网页)。加强培训，切实提高教师信息技术在教育教学实践中的应用能力，青年教师全部通过规定的计算机应用水平等级考试。 　　(2)课堂教学目标： 　　① 人人能上合格课。局部教师能够参加在市级以上的各类赛课活动，并取得较好的成绩。 　　② 有效地提高教师的教育教学实践操作能力，力争到达每位中青年教师都能独立地研究和处理教材，提高课堂教学质量。 　　③ 局部中青年骨干教师能形成自己独特的教学风格。 　　(3)骨干教师目标： 　　三年内培养校级骨干教师8名，区级骨干教师的比例到达60%，获得市级教学评比荣誉的教师4人以上。 　　(4)科研目标： 　　①全面提高教师群体的科研意识和科研水平，努力向科研型教师转化。 　　②实现人人有参研课题，个个有学术成果; 　　③能独立撰写教育教学研究论文，并在市级以上获奖或发表; 　　④局部骨干教师能主持相关课题的研究工作。 　　(5)学习目标 　　①三年内每位教师要利用业余时间阅读不少于20万字的书籍、报刊。每学期读一本教育专著。 　　②三年内做1万字的读书笔记，每学期写1000字的读书心得。通过阅读，开阔视野，增加底蕴，不断提升自己的理论素养和文化内涵。 　　五、实施策略 　　(一)制度干预 　　一是建立健全相关的促进教师专业成长的制度，实施名师培养工程，对教师的教育教学行为加以适时的引导与标准，如读书制度、听课评课制度、课堂教学评估标准、培训制度等;二是进一步落实好我校已有的教师评价制度，对师德师风、教育教学、教育科研、教学质量等方面的年度考核方案作进一步的修订与完善。 　　(二)活动培训 　　1、师德养成：加强对教育法规及教师职业道德教育，进一步明确教师的行为标准，提高教师的专业情意。 　　2、成长跟踪：做好教师的成长记录，做好教师业务档案管理工作。关心教师的专业成长。帮助每一位教师分析其专业成长的特点，拟定个人专业成长中长期方案，力争做到持续开展与阶段目标相结合、个体成长与同伴互助相结合、自我监督与制度约束相结合。 　　3、外部培植：创立一个以学科教研组教师专业成长网络。充分发挥各级网络的独特优势，在活动中对教师的专业成长作好帮扶与引领工作，开展合作、交流活动;依托上级教研部门，推荐优秀教师走出去展示交流，打造一批精品骨干教师。 　　4、信息衬托：鼓励骨干教师创立个人“博客〞;教师中形成“博客圈子〞。鼓励教师参与金明小编站的交流及在其他网上讨论。 　　5、活动引领：继续创造性地抓好常规校本教研活动。 　　为提高教师的专业水平，继续创造性地抓好常规校本教研活动，促进教师的专业化开展。 　　(1)采用“请进来走出去〞相结合的方式，针对教师群体共性特点，拟定培训方案，制定预期达成目标，并对学习预期达成目标作好及时反响与调整。 　　有方案地遣派教师到外地考察学习，让教师及时地了解与掌握教育开展的新动态;利用一切可能的时机组织教师到兄弟学校学习、教研，了解同类学校的开展现状，吸收其他学校成功的经验，从外部获取新的信息，刺激教师专业开展自我意识的不断觉醒，也为学校提供可持续开展的动力。 　　(2)加强教师根本功学习。 　　一是专业技能方面三笔字(粉笔字、毛笔字、钢笔字)、普通话、信息技术的学习; 　　二是专业知识的积累，个体理论学习，针对个体特点，提出定期学习目标，读教育专著、人文社会科学、学科前沿理论等，学校提供教师专业成长学习必备学习资料与平台，每学期完成读书笔记不少于2023字，对学习情况定期检查，并以相关制度进行干预。 　　(3)改革听课制度。 　　① 校领导开展听课活动，主要是对教师的课堂教学改革作具体的指导;鼓励教师间进行“互助性听课〞，主要是教师间通过听课，互相学习，取长补短。 　　② 立足“听-说-评〞活动，开展听课评课交流反响制度。因为这些活动立足学校资源，直面教师的日常教学实践，较真实和直观地反映教师的专业状态，对促进教师专业开展很有针对性、诊断性、启发性。各教师每学期至少听课10节以上,教研组长听课15节以上，主任听课30节以上，校长听课40节以上。 　　(3)积极支持教师个体将所学理念大胆用于平时的教育教学实践之中，鼓励教师采取自我实践与同伴互助的方式，形成自我的教育教学特色。 　　(4)加强教师在实践中对自己的教育教学行为及时反思的过程监管，强化“教师教学反思制度〞的干预作用，实现由他律到自律的转变。 　　(12)做好各级教育规划课题的研究。一方面，通过研究，不断学习教育