文献综述人力资源管理准也 项目工程企业的人才素质要求及培养研究.doc

课题名称：项目工程企业的人才素质要求及培养研究 以中建三局为例 [1]Stephen P Robbins,Mary Coulter.Management(eighth Edition)[M].Beijing: Tsinghua University Press,2003:318-319. 这本管理学著作主要概括地讲述了管理学各个方面的理论知识，并结合很多经典管理学案例，给入门者很好的指导。而关于人员培训这方面，该书又介绍了人力资源规划、员工绩效管理等知识。 [2]王长城.国外企业培训发展现状(DB/OL). 该文章主要介绍了国外的企业培训的发展现状，主要表现在：培训内容从狭隘单一的职业培训转向丰富多彩的全方位培训；培训开支上，美国企业每年用于员工培训和领导发展的费用惊人；培训态度从企业漠然视之到高度重视；培训方法从单一化、传统化到科学化、多样化；培训模式也从单一化到立体化、专业化。 [3]刘德胜,程向云,陈建明.工程设计咨询企业员工综合绩效管理体系设计[J].中国人力资源开发,2010(04):41-42. 本文结合工程设计咨询企业运营及人力资源的特点，提出了一套适合工程设计咨询企业发展的绩效管理体系。 目前，大多数工程设计咨询企业已从事业性质的研究院成功转制为自负盈亏的企业，其管理模式基本已经迈入现代企业管理制度的范畴。工程设计咨询企业作为典型的科技型、知识密集型企业，员工对企业发展具有决定性作用。研究员工绩效管理 问题，建立健全考核制度和方法，是当前工程设计咨询企业改革和向现代人力资源管理方向发展的一项重要内容。 [4]陈靖莲.企业人员素质测评的风险分析及防范对策[J].生产力研究,2010,(07):171-174. 人员素质测评具有对人力资源识别、鉴定、配置及导向等功能，为人力资源管理奠定了良好的基础。但在测评工作实际应用过程中会带来相关的风险，使测评无法达到既定的目的。为此，企业在运用测评技术时要正确分析可能产生的风险，采取相应的防范措施，充分发挥测评功能，为识才、育才、激才奠定坚实的基础。 [5]程涛.结构模型竞赛与土木工程应用型人才的培养[J].实验技术与管理,2010,(07):134-136. 本文系统地介绍了结构模型设计制作的主要过程和其中蕴含的知识体系。分析了结构模型竞赛对学科发展、师资队伍建设及人才培养的促进作用,阐述了开展模型设计竞赛与土木工程专业应用型人才培养体系的关系。在此基础上,从强化实践课程体系、改革课程内容、设置开放性实践环节等方面阐述了构建创新型、应用型人才培养体系的思路,并结合教学改革的实例加以分析,提出创新型人才培养的几点建议。 [6]张俊平,禹奇才,童华伟,冀兆良.突出大工程观 彰显应用特色[J].中国大学教育,2010(05):31-32. 结合土木工程特色专业建设要求，剖析了既有培养模式的不足，阐述了突出大工程观、彰显应用特色的土木工程专业人才培养模式的改革思路，提出了专业教育改革的对策举措。 [7]杨茹,周波,秦振涛.土木工程的可持续发展研究[J].生态经济,2010，(08):125-126. 土木工程活动是人类对自然资源、环境影响最大的活动之一。因此在土木工程领域中，遵循可持续发展原则，将对人类实现永续发展发挥极其重要的作用。文章从土木工程设计、施工、材料、建成后的运行与维护以及拆除与循环利用等环节阐述了实现可持续发展的对策和发展方向。 [8]胡焜,柳燕杰.土木工程专业实验教学改革与学生素质培养的探讨[J].实验室研究与探索,2010,(07):257-258. 实验教学是土木工程专业教学的重要组成部分,传统的实验教学体系已不能适应新世纪高等教育的发展,针对其存在的主要问题,提出高校实验教学的一些建议。整个实验教学过程必须做到传授知识与培养能力相结合,通过实验教学,达到培养学生勤于思考、主动探索、求异创新能力的目的。因此,迫切需要对实验教学进行改革。必须转变教育思想,更新教学理念,统一思想,提高认识,重新审视学生素质教育,只有这样,才能制定有效的实验教学改革方案和措施,并正确处理好实验教学改革的有关 问题 [9]韩涛,孟昭博,汤美安.土木工程专业应用型人才实践教学的目标定位[J].浙江万里学院学报,2009,(04):60-63. 针对土木工程本科专业实践教学中存在的问题，文章提出土木工程应用型本科人才实践教学的目标定位应立足于三个方面：寻求与土木工程专业基本理论的有机结合和融会贯通；培养建筑行业工程师应具备的基本工程素养与专业工程素质；融合职 业导向教育。 [10]王进,贺爱群.中国土木工程专业学生美学素质关键影响因子分析[J].高等工程教育研究,2010,(06):88-89. 土木工程专业学生美学素质的提升是其在未来工程设计实践中创造工程美的重要前提。利用因子分析法和访谈法,得到美学素质4个关键影响因子,依次为工程文化因子、结构设计因子、造型艺术因子和沟通协调因子。前三个因子反映设计方案中融合文化、技术和艺术以构建隐喻的重要性:人文隐喻体现地域文化和历史沉淀等设计文脉的继承和发展,技术隐喻凸显科技创新精神和技术适用思想的统一。第4个因子反映设计方案实施中工程师有效沟通的重要性,它是方案的美学构思被认可的必要条件。研究成果能为工科院校工程美学教育措施制定提供理论支持。 [11] Thomas Ericson.Personnel training: a theoretical and empirical review[R].IFUA.2005(01):76-82. 本文从人员培训的历史讲起，理论联系实际阐述了员工培训的重要性以及和利润的关系，给雇主培训员工提出了很多建议。