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魏书生与民主教育
2023
年读
魏书
民主
教育
有感
读魏书生与民主教育有感
认识魏书生,那是从教第一年从学校图书馆拜读了他的班主任工作漫谈一书开始,他丰富、独到的班主任工作经验给我留下了深刻的印象,以至于影响了我以后的教育之路。今年寒假,在学校图书馆借阅了魏书生与民主教育一书,读后深深触动了我。他与学生融洽的师生关系、高效民主的课堂、游刃有余的班级管理,培养出的一大批有思想、听话懂事的孩子们,都给我留下了难以磨灭的印象。魏老师就像一位神,教育界的神,屹立在我内心深处。
他身为重点中学的校长兼党支部书记,还兼任两个班的班主任,教两个班的语文课,还有近40项兼职,每年有近一半的时间在外讲学,却从未请人代过一节课。而我一周只有2023来节课,任一个班的班主任,有时还觉得身心疲惫,每天被辅差改错所困扰。原因是魏老师在他的教育生涯中始终坚持“民主〞。他有一个观点“但凡学生能干的事,我不干。〞他认为:让学生自己摸索着去做,这不是为了自己轻松,而是为了让学生学会做这些事。平时,他要求学生每人每天必须做6件事:完成500字的书面练习;一次口头作文;整理零散的知识;统计自己的闲话闲时;写一篇日记,每天强调自己的效率感。另外,还让学生练钢笔字,背一首诗,欣赏一段音乐,唱一首歌,写一条格言,按学号轮流读报,出一份班级日报,出一次试卷,画语文知识树,装订本学期自己的作文……这些活动的开展,无一不表达了其让学生自己管理自己、自己教育自己、自己提高自己的精神。反观我的教育教学,有时怕麻烦,怕耽误时间,怕学生做不好,就什么事情都包办代替,自己亲自去做。到头来,老师累,学生什么事情也不会做,能力得不到锻炼,形成了凡事“等靠要〞的坏习惯。
魏书生老师在班级管理中的一种叫“劳动不吃大锅饭〞的方法,也使我很受启发。把班级的各项工作根据孩子的能力责任到人,班里养了盆花,魏老师就选了一个“花长〞,养了几条金鱼就选了个“鱼长〞。分工明确,才能各负其责。下个学期,我也打算在我的班级管理中采用这种方法,把班级里的管理、卫生等工作细化、量化,进行明确的分工,使孩子们有主人翁的意识,增强他们的责任感,老师也会轻松省事许多。
魏老师热爱、尊重每一位学生,学生的一点进步,他都表扬,学生犯了错误,他不直接批评,而是用唱歌、做好事、写说明书、写心理病历等形式自我教育。其中“写说明书、写心理病历〞两种方法引起了我的极大兴趣,他是引导学生从本质上认识自身的错误,并真心实意的想方法改正。写说明书,他要求采用心理描写的方法,描绘出心理活动的三张照片,每张照片上都有两种思想在争论。第一张,犯错误前,两种思想怎么争论;第二张,犯错误时,两种思想怎么交战;第三张,犯错误后,两种思想有何感想,想想我们也曾经让学生写过“保证书〞,但学生并没有真正意识到自己的错误,并诚心改正,而魏老师的学生在被问到“说明书〞与“检讨书〞有什么不同时,竟然说到:“写检讨书,越写越恨老师;而写说明书,越写越恨自己。〞看来学生是真正认同为老师的做法呀。而写心理病历,有利于使学生跳出自我保护的小圈子,站在客观公正的角度,冷静地选择改正自己错误的方法。〞他采用这些行之有效的纠错方法,使学生在自我教育中幡然悔悟,弃旧图新。这就是他爱的智慧,爱的艺术。
他用爱心教育着学生,真正唤起了人性的真、善、美。他的教育理念给学生的心灵点燃了不灭的明灯,只要他为学生指明方向,学生都会心甘情愿地努力去做,他给予学生莫大的信任,让学生充分体验到了“管理者〞成功的喜悦和满足感。能够最大程度上调动起学生各方面的主动性和积极性,使每个人都真正认清自己的优缺点,能够真正认识到自己的价值。
整本书读完了,所思所想所获绝不仅仅区区几千字,魏老师独特的人格魅力,科学民主的管理方法都给我的教育事业指明了方向。
特别喜欢魏老师的一句话“人是一个广阔的世界。〞班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业是神圣的。我将以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我的那片园地,管理得天清日朗,以使我无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于自己生命长河中的这段历史。
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