2023年教师个人计划总结学习和谐高效思维对话的体会总结.docx

教师个人参考方案总结学习“和谐高效、思维对话〞的体会总结 　　我校组织我们老师学习了“和谐高效　思维对话〞课堂解读，通过学习我明白了“和谐高效 思维对话〞的内涵，它表如今两个方面：一是直截了当的促进，即通过老师的教，学生学得更多、更快、更好、更深；二是间接促进，即通过老师的教，学生学会了学习，掌握了学习方法，提升了学习才能，到达了不需要教的目的。关于思维对话，我首先理解的是对话，由于课堂教学的本质是对话的过程，是在老师与教材充分对话的前提下，学生与老师，学生与教材之间展开的对话。对话的价值存在应当是建立在思维的含量上，也确实是说，对话的过程中，我们以某个有考虑价值的话题为基点，可以引领学生一步步进入思维的更深层次；反过来说，在这个过程中，假设“学生不能从老师那儿摄入任何有效的可以生成思维才能的成分〞，那么就意味着对话的失败，所谓的高效课堂也无从谈起。由此说来，思维对话是通向高效课堂的根本途径。 　　和谐课堂的内容是丰富多彩的，其中包含知识与才能、过程与方法、情感态度价值观“三维〞目的的和谐；课堂教学过程的和谐；教学手段和教学目的的和谐；教学进度与教学难易度的和谐；师生关系的和谐；生生关系的和谐；学生身心的和谐；课堂教学气氛的和谐；课内与课外的和谐；学生学习成绩与本身成长之间的和谐等等。 　　学生的思维、语言等才能的开展具有阶段性特征，不同学科、不同内容的教学也有各自的规律，课堂教学应遵照学生的身心开展规律和学科学习规律，选择适宜的教学方法，最大限度地提高课堂教学效益。在坚持、发扬传统的优秀教育教学方法的根底上，还要不断改进课堂教学，整体考虑“知识与技能〞、“过程与方法〞、“情感态度价值观〞三个纬度的交融与综合，既让学生“学会〞，又让学生“会学〞，还要让学生“乐学〞。 　　和谐课堂必须让师生在高质量地完成教学任务、达成教学目的的同时，尽情享遭到精神上的愉悦，这是衡量课堂是不是和谐课堂的重要标尺。从学生的角度讲，学生在课堂上必须具备浓重的学习兴趣，有着强烈的求知欲，而且必须贯穿课堂一直；学生学习过程中要表达出高度的留意力，充分的主动性，而不是目前的皇帝不急太监急——老师、家长火急火燎，而学生无动于衷；学生在获得知识和才能的同时必须获得丰富的情感体验，在展示本人的才华的同时又要拥有成功带来的喜悦。从老师的角度讲，老师对老师的职业要充满神圣感、使命感和责任感，一直保持着高昂的工作热情，甘于奉献，乐于奉献，擅长奉献，在奉献中成就学生，在成就学生的同时也是在谱写本人成功的乐章，奉献并欢乐着，欢乐并奉献着。 　　教学时间的安排要合理。老师在课堂教学中时间的利用，也是一门学咨询。科学合理地安排时间是有效运筹时间的前提，包含以下内容：一是不同的教学内容的时间比例，教学内容有主次、难易之分，这意味着教学时间不能搞平均主义；二是教和学的时间搭配，这是新课改背景下需要加强研究的新课题，一堂课老师到底讲多长时间，学生到底学多长时间，必须有一个度的把握；三是学生自主、合作、探究的时间比例，这也不能搞一刀切；四是教和学时机的把握，什么时间教，什么时间学，都要求老师把握好分寸；五是教和学的速度把握，要求讲究轻重缓急，张弛有度。科学合理地安排教学时间，要求老师提高打算性，防止随意性，实在提高时间的有效利用率。在实际教学中，常出现的现象是整个课堂教学过程往往呈现出一种龙头蛇尾、前紧后松的态势，这本身就反映了时间安排的不合理，直截了当阻碍着课堂教学的质量。因而，在提高打算性的同时，老师还应该实在提高本人驾驭课堂的才能。 　　“和谐高效、思维对话〞型课堂教学理念的提出，能非常好的促使我们以新的视角，全面、深化地去解读课堂教学的内涵，而解读的过程也是与已有的课堂教学观念、教学行为互相观照、碰撞的过程。因而，我们要在学习中总结，在总结中反思，在反思中成长。在实践中尝试，将“和谐高效、思维对话〞的理念长久地、稳定地落到实处。 　　兴趣是思维开展的内驱力，是创新的源泉。“没有丝毫兴趣的强迫学习，一定会扼杀学生的求知欲，阻碍学生思维的开展〞这是专家乌申斯基说过的一句话。如今想来不正是需要我们搞好“和谐高效、思维对话〞型的课堂吗？ 　　我想如此的课堂教学是培养学生思维才能的主渠道。学生的主体作用假设被压抑，他们的学习灵感与动力就会消遁。只有在学生的身心双重愉悦的情景下，在温馨民主的气氛中，学生才能勤于所思，畅所欲言。通过研讨争辩，生成知识。学会倾听和表达，倾听同伴的意见，表达本人的见解。在这互动的过程中使思维得到碰撞，心灵得到碰撞，进而产生智慧的火花，绽放精彩的课堂。 　　如此能充分暴露中等生的思维，暴露后进生的薄弱，能在学生的最近开展区进展交流，时机均等，信息量较大，效果自然更好。“和谐高效、思维对话〞是新情势的要求和研究实践，我们要以常态的思维方式在本人的课堂上挥洒自如，游刃有余；我们也期待“和谐高效、思维对话〞 最终是以一种持久的校园文化阻碍着生活在其中的每一个人，包括老师和学生。 　　总之，构建高效课堂是当前推进素养教育、深化课程改革的关键和根本要求，只要我们投入其中，从本身做起，从每节课做起，从每一个环节做起，从点点滴滴做起，在教学实践中认真学习、积极探究、深化研究，课堂教学的有效性、高效性就会指日可待。“和谐高效〞课堂具有科学、民主、积极、开放、适性和高效六大要素。在今后的教学中，我将把“和谐高效 思维对话〞作为一种常态的思维方式，在本人的课堂上挥洒自如。我将结合数学学科的本身规律，依照数学学科特点，将和谐高效的理念落实在数学课堂中。同时，我也期待“和谐高效 思维对话〞最终以一种持久的校园文化阻碍着生活在校园中的每一个人。