2023年九级化学上册 课题3 制取氧气.docx

九年级化学上册 课题3 制取氧气 课题3 制取氧气 教学目标 知识要点课标要求 实验室制取氧气（重点）了解实验室加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气的方法 和原理 1.催化剂、催化作用（难点）了解二氧化锰在过氧化氢分解中的作用；归纳认识催 化剂的概念与作用 2.分解过氧化氢制取氧气了解分解过氧化氢制取氧气的方法和原理 3. 分解反响（重点）知道分解反响特点，得出分解反响的概念 4.氧气的工业制法知道氧气的工业制法主要是别离液态空气 教学过程 情景导入 “氧来乐〞是养鱼伯伯的“救命药〞，鱼塘内定期使用可防止鱼儿缺氧死亡。 【主要成分】过氧化氢 【含量规格】15% 【作用与用途】 本品在分解过程中释放出活泼的新生 态氧，用于养殖池塘的增氧，药性温和， 使用方便，分解快，无残留，绿色环保。 【用法与用量】 用法：将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖 池塘中。 用量：每亩水深1米用本品100～150ml，病情严重 可加量使用 我们进入化学实验室探究过氧化氢是如何分解放出氧气的？ 合作探究 探究点一催化剂和催化作用 提出问题过氧化氢溶液在常温下分解就可放出氧气，通常还放入二氧化锰，这是为什么 呢？ 讨论交流讨论相关原因。了解催化剂和催化作用。 探究实验 （1）实验探究：分解过氧化氢制氧气的反响中二氧化锰的作用 课堂讨论上述实验中二氧化锰分解放出氧气吗？二氧化锰在此反响中起什么作用？ 归纳总结 通过以上实验可知：在过氧化氢分解的过程中，二氧化锰好似永远用不完，可重复使用。将反响后的混合物过滤、洗净、枯燥、称量，会发现反响后的二氧化锰与反响前的二氧化锰质量相等，且化学性质不变。 在化学反响中能改变其他物质的反响速率，而本身的质量和化学性质在化学反响前后没有改变的物质叫催化剂（又叫触媒）。催化剂在化学反响中所起的作用叫催化作用。 知识拓展 催化剂的理解及本卷须知： ①催化剂的特点：“一变两不变〞。“一变〞是指“能改变化学反响速率〞；包括加快和减慢两个方面。“两不变〞是指“催化剂的质量和化学性质〞在化学变化前后不发生改变；是“化学性质〞而不是“性质〞。 ②催化作用的结果只影响反响速率，并不能增加或减少生成物的质量，生成物的质量只与反响物的质量有关。 ③催化剂是参加化学反响的，催化剂的质量和化学性质在化学变化前后不发生改变，但在化实验操作 实验装置 图 实验 现象 推断实验结论 ①在试管中加 入5 mL约5%的 过氧化氢溶液， 将带火星的木 条伸入试管 带火 星的 木条 不复 燃 无氧 气放 出或 只有 少量 氧气 放出 过氧化氢在二氧化锰作用下迅速分解，放 出氧气，且二氧化锰在过氧化氢分解过程 中不发生变化。 ②向上述试管 中参加少量二 氧化锰，将带火 星的木条伸入 试管 带火 星的 木条 复燃 有氧 气放 出 学反响过程中可能会改变。催化剂虽然可以参加化学反响过程，但催化剂不是反响物。 ④催化剂是针对某反响而言的。如二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气的过程中，能够起催化作用；但二氧化锰不是所有化学反响的催化剂。 ⑤催化剂不是万能的，也不是唯一的。对某一反响，可以选择不同的物质作为催化剂。如过氧化氢分解制取氧气时，既可以选择二氧化锰做催化剂，也可以选择氧化铁等做催化剂。探究点二分解过氧化氢制取氧气 提出问题如何在实验室中通过分解过氧化氢的方法制取氧气？ 讨论交流 阅读教材结合化学实验根本操作讨论归纳。 归纳总结 1．反响原理： 2．实验装置： 3．实验步骤：“组、查、装、塞、滴、收〞。①组→组装仪器；②查→检查装置的气密性； ③装→向反响容器中装入固体药品(二氧化锰)；④塞→塞紧双孔胶塞；⑤滴→向反响容器中滴加过氧化氢溶液；(因过氧化氢和二氧化锰反响较剧烈，常将长颈漏斗换为分液漏斗，并注意滴加过氧化氢溶液的速率)；⑥收→收集气体。 4．本卷须知： ⑴反响容器口的导管应刚过橡胶塞。 ⑵假设用长颈漏斗添加过氧化氢溶液，其下端管口应伸到液面以下，以防止制得的氧气沿长颈漏斗逸出。 ⑶用向上排空气法收集氧气时，导管要伸入集气瓶的底部，有利于把里面的空气排干净。 (4)用排水法收集氧气时，导管口刚有气泡放出不宜立即收集，因为刚开始放出的气体中混有空气，要等气泡连续且均匀地放出时再收集。 知识拓展 1.检查装置气密性 ①注液法：先用弹簧夹将导管口夹住，然后向长颈漏斗中加水，水在长颈漏斗内形成水柱，假设移开弹簧夹水流下，说明装置气密性良好。 ②注射器法：先将长颈漏斗下端浸入水中，在导管一端连上一注射器，将注射器活塞往里推，长颈漏斗内液面上升，或往外拉动注射器活塞，长颈漏斗下端产生气泡，说明装置的气密性良好。 2.还加热高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰制取氧气 反响原理： （1）高锰酸钾锰酸钾+ 二氧化锰+ 氧气 （2）氯酸钾氯化钾+氧气 探究点三分解反响 提出问题实验室制取氧气的三个反响有什么共同的特征？ 交流讨论比较实验室制取氧气的三个反响的文字表达式讨论归纳。 归纳总结 1．分解反响：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反响。 2．特点：“一变多〞，可表示为：AB→A+B。 探究点四氧气的工业制法 提出问题工业上是如何大量制取氧气的，也是用化学药品反响制取的吗？ 交流讨论阅读教材讨论归纳。 归纳总结 （1）别离液态空气法 （2）原理：利用液态空气中液氮(-196℃)和液氧(-183℃)沸点的不同，采用蒸发的方法将二者别离开来。 （3）过程： 知识拓展实验室制取氧气，有新物质生成，属于化学变化；工业上制取氧气，将空气成分别离，不产生新物质，属于物理变化。 板书设计 课时2 过氧化氢分解制取氧气 一、催化剂和催化作用 二、过氧化氢分解制取氧气 1．反响原理：过氧化氢水+ 氧气 2．实验装置： 3．操作步骤：组、查、装、塞、滴、收 4．本卷须知： 三、分解反响 1.定义： 2.公式：AB→A+B “一变多〞 四、工业制法： 1.原理：根据各成分沸点的不同 2.方法：别离液态空气（物理变化） 成功之处本堂课融入生活中的问题，帮助学生了解一些根本常识，并学会勇于面对生活中的实际问题，积极钻研、探索。充分表达了新的课程改革精神，贯彻了课改 内涵和理念。