2023年小学德育工作计划3222.docx

小学德育工作参考方案(3) 　　一、指导思想 　　认真贯彻中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建立的假设干意见和湖北省德育工作会议精神，以湖北省学生民族精神教育指导纲要、湖北省中小学生命教育指导纲要为抓手，结合县政府、教育体育局等文件精神。培养青青年学生具有民族自决心、社会责任感、诚信感恩和文明礼仪。关注学生生命成长，加强老师生命认识，积极推进校本德育和班本特色，实在提高学校德育的主动性、针对性、实效性。 　　二、主要工作 　　1、深化贯彻"两个纲要"的要求，积极开展以"国家认识、文化认同、公民人格"为重点的民族精神教育，初步探究民族精神教育的课内体糫，构建民族精神教育的课外体系；结合法制教育、心理健康教育，积极开展"认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命"为主题的生命教育实践活动，与二期课改严密结合，把知识传授和人格教育有机结合。 　　〔1〕依照省市县教育体育局文件的要求，组织教职员工认真学习"两个纲要"的有关精神，特别是要组织班主任重点进展学习，明确以学生开展为本，树立民族精神，健全学生人格，发挥"人生导航"作用。班主任老师要制定班级"两个纲要"的推进打算，并将学习的主要内容，利用思品课、班〔队〕会课、晨会课向学生进展教育和宣讲。 　　〔2〕迎接建国六十周年、聚焦社会公德。以"祖国在我心中"为主题，以"树新风、除陋习"为重点，结合学校行为标准教育，在校园内开展"宏扬文明礼仪、创立欢乐校园"的系列实践活动，协助学生树立公共认识、标准公共行为、践行公共道德。实践活动的重点是开展"礼仪、礼貌、礼节"教育，通过教育传承中华民族"讲文明、重礼仪"的传统美德，提高学生的礼仪知识知晓率。主题实践活动要求做到"五个一"，搞一次小调查；结合传统节日、纪念日、周围的变化召开一次主题队会；开展一次"树新风、除陋习"原创小品竞赛：利用网络寻找一个文明礼仪的故事或格言；开展一次社会公益宣传活动。 　　〔3〕开展"两个纲要"的研讨活动，各班交流学习体会和实践经历。 　　三、常规工作 　　1、抓好队伍建立，强化德育认识 　　进一步加强和改进学校德育工作，发挥德育工作的整合功能，加强全体老师的育人认识和育人才能。接着开展好新老班主任"一对一，手牵手"师徒结对工作，加强对青年班主任的培养和提高，通过交流、参观、学习、培训，不断提高班主任的工作水平和才能。以评选"优秀班主任"为契机，弘扬先进，发挥优秀使班主任的示范、辐射作用。 　　2、注重根底行为教育，促进校园文化建立。 　　〔1〕、接着加强行为标准教育，以小学生日常行为标准为标准，开展好文明礼仪教育系列活动。结合本班承诺内容、班级公约，强化教育训练，遵照"迈小步，不停步，严要求，经常抓"的原那么，做到时时催促，周周小结，月月抽查，实在培养学生做一个"讲文明、讲礼仪、讲礼节"的校园小主人。 　　〔2〕、大队部要实在加强反响检查的力度，并能发挥"红领巾播送、"及黑板报的功能，及时进展播放评订。对检查情况及时公布，树典型，造气氛。 　　〔3〕、充分挖掘传统道德中文明礼仪教育的资源，给予时代气息，结合网络、结合课堂使广阔学生知文明、明白礼仪，在学校以"校园礼仪"为主题制造纯洁的校园环境。同时把养成教育溶入到学生的活动中，结合传统节日、纪念日开展丰富多彩的养成教育系列活动。 　　〔4〕、以民族教育、生命教育为重点，以推进中队电子化治理为手段，充分发挥网络教育功能，定期修正更新网页，培养发挥队员的自主治理才能，努力使我们的中队在建立过程中张扬个性，凸现特色，真正成为欢乐中队。 　　〔5〕、积极开展校园文化月活动，举办好"认识中国名家，欣赏经典童话"的读书节活动和"腾跃的音符--------集体舞竞赛"，发挥学生的个性专长，为表达河小学生多才多艺的一面制造舞台。 　　3、宏扬民族精神，做有根有魂的好青年 　　〔1〕结合民族精神教育纲要，发挥网络教育功能，接着培养发挥学生上网自主学习的才能，依照班本特色接着开展教育活动，及时充实民族璀璨中的内容。 　　〔2〕充分发挥课堂等主渠道的作用，结合思品课、晨会课、升旗仪式、播送宣传等，以中国上下五前年历史为主线，加强民族精神教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源，进展爱国主义、集体主义教育，通过丰富多彩的少先队活动，提高德育实效。 　　4、关注学生成长，加强人格教育，发挥"人生导航"作用 　　〔1〕开展生命教育，引导学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，协助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。引导学生认识和感悟生命价值，进而尊重、关心、欣赏别人生命，建立积极的人生观。 　　〔2〕注重学生心理健康教育，积极开展心理课的研究关注学生心理开展，发挥"心灵之约"、"班级阳光心语"的作用，确定每月主题，促进家校、生生、师生互动交流平台，引导学生一直拥有自信、向上、进取、健康的精神状态。 　　〔3〕班级师生建立困难学生跟踪卡，开展"成长困难学生教育对策"研讨，真正落实对困难学生的协助转化工作。