2023年幼儿园中班班级工作计划2.docx

天道酬勤 幼儿园中班班级工作参考方案 (2) 　　一、班级情况分析 　　1、班级概况 　　我班30名幼儿,其中男孩19人，女孩11人，男女比例呈不平衡状态.本学期插入了5名新生，他们的情况各异，其中一位幼儿因家庭要素不断由奶奶带养，其他匀在私立幼儿园就读小班，由于各园的常规要求有一定的出入，新生对本班及园内的日常行为标准有待进一步的熟悉。从开学第一周的情况看，小孩们根天性习惯幼儿园正常的学习、生活，只有个别幼儿，如周致翰、余恩泽等的情绪略微波动。 　　通过小班一年的培养教育后，幼儿在方面有了明显的提高。大局部幼儿能独立地进餐、叠被、穿衣等，还能在成人的协助下留意清洁卫生，保持本身衣物和身体的洁净。有些才能强的幼儿还能主动地协助同伴，为同伴整理玩具、图书，提示同伴及时按老师的信号活动，还能积极地协助老师整理餐后的毛巾、桌面等，是老师的好帮手。 　　2、班级幼儿开展特点 　　本学期开学初，我们对幼儿进展了全面的观察、分析，并结合各幼儿前两个学期个领域的开展概况，以及中班幼儿的年龄特征的开展概况等，小结出以下几点本班幼儿的开展特点： 　　（1）幼儿开展优势 　　a、学习兴趣 　　在上学期时，我们便觉察班里的许多小孩进步了，学习的兴趣大大提高，在活动中总能在老师的引导下积极、主动地参与到活动中。一方面表如今幼儿对活动本身的兴趣，每次老师讲述故事时，教室里就特别安静，大家的视线都聚拢到一处，目不转睛地看着老师，听着老师讲着；每逢遇到有图片的活动课，他们的留意力也十分集中，大家争先恐后地发表本人的方法、意见、感受；在个美术活动中，幼儿能认真地倾听老师的讲解，操作时一丝不苟地进展，个别幼儿还会主动协助同伴进展操作。另一方面表现幼儿随着集体学习气氛的加强，引发的主动参与活动的情景，其中幼儿的积极主动性不容无视。这点在游戏活动中由为明显，一般情况下，一楠、民洋、姝蝶等小朋友参与的积极性特高，在他们的主动尝试和带着下，激发了许多本处于半热状态的其他幼儿，加强他们主动学习、参与的热情。 　　b、 肌体开展 　　班中的男小孩占了三分之二，因而全体幼儿显得十分爽朗，在各自由活动的时间里小孩们跑啊、跳啊，充分的活动着身体，无形当中促进了幼儿肌体的开展。另外，小孩们喜爱音乐，特别是爽朗的曲风，喜爱随音乐随意地摆弄身体各部位，喜爱跟着老师做各种活动身体、放松身体的动作。在小肌肉的开展上也十分不错，他们能非常好地使用餐具、做画工具、美工用品等。 　　c、自我展现 　　大局部的小孩喜爱在集风光前表现本人，请幼儿为大家唱歌时举手的人非常多，上来表演者更会做着各种动作表现音乐、表现本人，象董姝蝶、陈信宇小朋友是其中最突出的小孩，每次都能在大家面前好好的表演一番。瑞阳、凯瑞、筱雅尽管嗓门非常小，有点却场，但他们也十分喜爱为同伴表演，总会尽力地去做、去唱，“演出〞完毕还会看到小孩们喜悦、满足，甚至是为本人骄傲的表情。班里的一奔、陈恬等的幼儿虽缺乏独立去表演的勇气，但他们能和同伴一起大胆地表演。幼儿随着年龄的增长，掌握的本领越多，享受过的成功越多，自我展现的愿望也会越加强烈，因而在我班幼儿已有的表现力的根底上，为他们制造时机和舞台，他们一定能更加成熟、稳健地展现本人。 　　（2）薄弱环节 　　a、学习习惯 　　在前两个学期幼儿已初步构成了一定的学习习惯，但是仍有许多缺乏之处。在安静地倾听别人讲话方面我班幼儿十分欠缺。对一局部自信、讲话声音嘹亮的小孩，大家是会听些的，但那些音量中等，或是轻的小孩们他们就不如何听。毕竟小孩能大声讲话的为数不多，这咨询题的根源那么是小孩的倾听习惯，他们不能安静的倾听别人讲话不仅会阻碍同伴以及本身的身心开展，而且在对老师把握整个活动有着严峻的阻碍，长期的不良倾听习惯会让小孩处于孤立状态，思维和行为都会如此。 　　另外，半数以上的幼儿，不能较长时间地保持一定的坐姿，或是随意摆弄双脚、双手，或是转身、扭头等等，小孩有许多的小动作。做小动作也正是小孩分散留意力的开场，或许做小动作时小孩已找到一个比活动更感兴趣的事，因而坐姿便成为倾听的根底。从小培养幼儿良好的学习习惯能为幼儿今后的学习打下根底，也只有良好的学习习惯（坐姿、倾听……）才是幼儿成长的春雨。 　　b、 交往才能 　　现代家庭家家户户根本上都是独生子女，小孩们的玩伴也逐步的减少。每次家访我们咨询家长：“小孩日常都和谁一起玩？〞，家长们几乎给了我们一个一致的答案：一个人玩，或者是爸爸妈妈、爷爷奶奶。这种交往环境使得我们的小孩常处于被动交往的状态，习惯了等别人来叫唤，习惯着大人让着本人，什么事情都顺着本人，对幼儿的交往才能的开展有着极消极的阻碍。如今我们班约有三四位小孩会和人争抢玩具，或是由于玩具该有谁玩而争论不休；约有十位小孩自由活动时总是一个人玩，不主动和别人交流或者说只在别人来访时才会和别人交往；约有五位幼儿把握着物品持有者的身份，玩玩具的时候只拿本人的东西，偶有一回别的小朋友拿走了他的东西，就弄得情绪不愉快，有时还争着吵着要本人的东西；约有半数的幼儿不明白得与人分工、合作。幼儿在交往才能上的欠缺十清晰显。 　　3、家长情况分析 　　通过去年的家长工作觉察，我班家长对班级的教育工作十分注重和配合，参与的积极性也较高。如上学期的家长开放日中，全体家长都能在百忙之中来观摩幼儿活动；在庆六一嘉源联欢中，家长们更和小孩玩的尽兴，有几位幼儿还全家到场。黄之韵、岑行衍、季民洋等的家长在平时的主题活动中能积极支持、配合，不仅协助小孩一起搜集材料，而且还为老师搜集了许多可贵的材料。个别家长时常会致电我们，亲密地理解幼儿的情况，在来园、离园之际更有许多家长与老师沟通，发挥了家园联络的及时性和有效性。但许多家长由于平时工作比拟繁忙，没有时间来接送小孩，缺少与老师正面接触，而爷爷奶奶又不能非常好的传达和领会，造成交流上的缺乏。 　　二、本学期的培养目的 　　（一）健康领域 　　1、学习操纵、调整本人的情绪，用适当的方法表达情绪。喜爱幼儿园的集体生活，情绪。 　　2、能独立地进餐、盥洗，能留意个人卫生，爱清洁。饭前便后会有秩序地敌手，能正确的使用毛巾。 　　3、能本人穿衣、裤、鞋，学习整理床铺，治理好本人的物品。 　　4、爱吃各种事物，有认识地克服挑食地习惯，能主动喝水，养成喝水的习惯，留意生活环境的卫生，并能保护环境。 　　5、理解必要的卫生保健知识，乐于接受疾病的预防和治疗，认识身体的主要器官及根本功能，学习对本人的身体进展适当的保护，不将异物放入耳、口、鼻内。 　　6、具有一定的平安认识，不攀高，远离电、火等不平安要素，明白不接生疏人的食品，不和生疏人离开成人，有警惕性。 　　7、积极参加体育活动，提高身体承受气温变化的习惯力，动作协调、自然。 　　（二）语言领域 　　1、能安静地倾听老师和同伴的讲话，养成良好的倾听习惯，学习理解与其生活经历相关的语言。 　　2、能用一般话大胆、清晰地说出本人想说的事，乐意与人交流，表达本人的愿望和感受。能用完好的语言答复别人的咨询题。 　　3、学习运用日常生活的交往语言，正确使用各种礼貌用语。 　　4、喜爱念儿歌、听故事等活动，理解其大致内容。 　　5、学习欣赏文学作品，乐意表达本人的感受。能口齿清晰的朗读儿歌和复述故事。 　　6、学习有顺序地看图书，乐意与同伴交流图书的主要内容。喜爱看电视、听播送，并乐意将熟悉的内容与同伴进展交流。 　　（三）社会领域 　　1、喜爱与同伴一起游戏、交往、分享，学习轮番、恳求、商量、谦让等交往方式，体验与同伴、老师共处的乐趣。 2、逐步接受老师的建议和指示，明白恪守集体生活中的根本规那么，不提无理要求，不无故发脾气。 　　3、关爱并尊敬父母、长辈、老师，接触与本人生活有关的社会工作人员，理解他们的职业与本人的关系，尊重他们的劳动。 　　4、学习去觉察同伴的欢乐、悲伤、生气等情绪表现，并尝试作出适宜的反响。 　　5、学习简单评价本人及别人的行为，对本人和别人有正确的认识，对本人能做的事表现出自信。 　　6、能区分是非，乐意接受成人的指令，完成力所能及的任务。 　　7、理解家乡著名的设备，喜爱参与传统的民间节日活动，萌发热爱家乡的情感。 　　（四）科学领域 　　1、对四周的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用各种感官感知四周环境中有趣的事物，理解各物体的颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征，乐于动手动脑。 　　2、乐意操作、摆弄各种材料，尝试用适当的方式表达本人探究的结果，且愿意和同伴共同探究，互相的交流体验。 　　3、喜爱提咨询，能主动寻求咨询题的答案，初步地学习通过各种方式搜集信息，获得答案。 　　4、能理解秋天和冬天的季节特征，明白各季节的主要农作物、粮食等，积累有关季节变化的情感，萌发幼儿喜爱并愿意亲近大自然的情感。 　　5、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。学习使用比拟、分类、排序、测量等方法。 　　6、关心四周的环境，保护动植物，明白如何养护动植物，具有初步的环保认识。 　　（五）艺术领域 　　1、喜爱听音乐，学惯用自然的声音较有表情唱歌，能完好地唱几首歌。喜爱模拟创编歌曲和动作、跳舞和做游戏。 　　2、喜爱用打击乐器和身体动作来表达音乐的节拍，学习和老师、同伴一起做音乐游戏，能在集风光前大胆地表现本人。 　　3、喜爱观看美术作品，能借助动作、表情、语言等，表达对认识作品的感受。 　　4、能觉察和感受四周环境中的美。喜爱欣赏美工作品及音乐作品，能感受他们的明显特征，表达本人的感受。 　　5、对美术活动感兴趣，运用各种颜色做画，及正确运用个工具材料，如剪刀、浆糊等，养成良好的握笔姿态和坐姿。 　　6、学习表现物体的根本局部和主要特征，会选择颜色初步有目的地调色、配色，能围绕主题大胆安排画面。 　　三、本学期的工作重点和主要措施 　　结合中班幼儿的年龄特征，针对本班幼儿的特别情况，本学期我们将以以下几项为重点，按照详细措施有条不紊地开展教育教学工作。 　　（一）学习习惯 　　在幼儿教育中当然要协助小孩学习生活、学习知识，但更重要的是必须从小培养小孩良好的学习习惯，它对小孩今后的成长开展有着十分重要意义，是使小孩终身受益的一种根本素养。而且，也只有协助小孩构成积极的学习情感，养成良好的学习习惯，才能提高教学效率，促使小孩在生活中增长知识、开展智力。叶圣陶先生曾说：“什么是教育，简单一句话，确实是要养成良好的学习习惯。〞在分析中我们看到班级幼儿在学习习惯中的缺乏之处，因而制定了以下的措施，协助幼儿养成良好的学习习惯。 　　1、以老师示范或是表现优良的幼儿来示范的方法给广阔的幼儿正确的示范和引导，让幼儿在脑海中构成正确的概念，明白怎么样坐和做才是正确的。 　　2、带幼儿进一步理解，不能倾听别人讲话是对对方及不尊重的表现，协助幼儿理解倾听的重要性。 　　3、在教育教学中浸透学习习惯的教育，如诗歌学好样等的。 　　4、将个别教育和集体教育想结合的方法有机地结合在一起。 　　5、注重个别教育，针对个别幼儿的不良学习习惯，及时地引导、鼓舞、纠正，催促幼儿改正缺点。 　　6、通过老师和个别幼儿交流的时机，适当地引导幼儿。 　　7、引起家长对幼儿学习习惯的总是程度，与家长配合，实行家园一致的教育，共同促进幼儿学习习惯的构成。 　　8、及时确信在活动中表现优良的小孩，引导大家共同学习。 　　9、利用多种途径，如看图书、上网找材料、绘画等的方式引导幼儿主动地处理咨询题。 　　（二）交往才能 　　交往既是人的需要，也是现代社会对人的要求。从教育者的立场上看，家长希望小孩能与别人交往，并希望小孩有较强的交往才能，不愿看到小孩没有伴儿，也不愿意小孩孤单。老师更希望每个幼儿都可以与同伴友好相处、互相关心、互相协助、团结合作。因而，在幼儿园教育中老师应加强对幼儿交往才能的培养，使幼儿成为顺应时代开展的人。 　　1、为幼儿创设交往的环境，多为幼儿创设合作交流的时机。在区域活动中、集体活动中有目的的组织幼儿进展交流和合作等。在集体活动中多提出启发性的咨询题，引导幼儿间互相讨论，促进幼儿语言交