第1页共2页读成就专业的幼儿教师的心得最近我有幸参加了一次幼儿园游戏化课程的学习，在学习中我了解到，孩子获取知识的最好途径是直接经验，那么直接经验可以让孩子直接感知，实际操作以及亲身体验。而这些在幼儿园到达的方式之一就是区域游戏，那么这就强调我们要注重幼儿园及班级的环境创设。在成就专业的幼儿教师这本书中也有环境创设这方面的内容我好似得到了一个宝。在环境创设这块，书中是以一个个案例，一张张图片和文字解说的形式呈现给我们的。首先说，为什么要注重幼儿园环境创设。因为它具有行为引导功能、认知指向功能、促进社会化功能、健康保障功能、美的启蒙功能以及文化引导功能。总之，幼儿园的环境作为幼儿园隐性课程的一局部，对幼儿的开展具有特别重要的意义。我们应该充分发挥环境的多种功能，为幼儿的开展提供更好的教育资源。其次，我们要知道如何开展幼儿园环境创设。我们知道，幼儿园的环境创设，绝不是简单的自然自发或随意设置的环境，而是根据教育目标、着眼于幼儿的身心开展需要而精心设置的“适宜〞的教育条件。在环境创设时，我们要遵循平安经济性原那么、开展适宜性原那么、丰富平衡性原那么、温馨开放性原那么、幼儿主体性原那么等。最后，在环境创设形成之后，我们教师还要学会指导，那教师应该怎么样指导呢。有这样一句经典的话语：不会指导不如不指导。在指导中，如果发现孩子需要指导，我们应该学会有效提问与回应，而教师对于自己所提出的问题要进行反复的推敲，教师提问后，如何回应幼儿也很重要，教师的回应方法直接影响孩子的学习热情和探索欲望，也是教师专业素养的表达。同时，幼儿教师还要处理好预设与生成的关系。美国幼教专家凯茨说过：具有专业素养的教师能抓住孩子抛过来的“球〞，以适当的方式去接，并以适当的方式把“球〞抛给孩子。当然看到这些内容，我觉得我的专业素养需要更高层次的提高，这样才能真正的做到处理好孩子在学习生活中遇到的问题，也就是做到了以适当的方式接“球〞再以适当的方式把“球〞第2页共2页抛给我的孩子们。
