2023年小学音乐教学工作计划22.docx

小学音乐教学工作参考方案 (2) 　　小学音乐教学工作打算范文 　　小学音乐教学工作打算范文1 　　一、指导思想 　　在县教育体育局名师工作室领导小组的领导下，本工作室以名师(或名师培养人)为引领，以音乐学科为纽带，以先进的教育思想为指导，以"互助互学、共同开展"为工作原那么，以促进工作室成员专业化迅速开展为工作目的，以音乐新课改和课题研究为主要工作内容，立足课堂，积极开展听、评课、专题研讨等一系列的教学研究活动，旨在搭建中青年音乐老师专业成长以及名师自我提升的开展平台，打造一支在全学区、全县乃至全市、全省学校教育领域中有成就、有阻碍的高层次音乐老师团队。 　　二、工作目的 　　尝试从理论研究、课堂教学、社团建立和专业成长的四个方面入手，为我县培养一批县市级以上的音乐学科带头人和骨干老师。 　　以科研为抓手，以我校的课题研究为引领，以实现有效教学为追求，充分调动音乐老师的工作积极性，为我县小学音乐老师提供可操作性并具推行价值的有效教学方式。 　　以名师工作室为平台，充分发挥主持人和优秀老师的示范、引领作用，以多种方式传播先进的教育教育理论和教学方法，提高我县音乐老师整体教研水平。 　　三、详细措施 　　利用多渠道、多方式加强研修学习 　　(1)做好教育理论的学习和教育前沿信息的搜集和处理工作，关注教育改革与开展的动态和趋向，提高团队成员施行新课程的才能。 　　(2)充分利用外出学习的条件和时机，学习优秀的教育教学经历和实践，并积极运用到本人的教学和科研工作中。外派学习的成员，要及时进展总结汇报(开课或讲座)，实现资源共享。 　　(3)坚持个体学习，每位成员坚持阅读教育教学理论专著和期刊杂志，从中汲取教育智慧，并及时撰写读书笔记，提高本人读写才能。 　　举办沙龙，开展研讨 　　每两月开展一次集体活动，全体成员参加，主要内容 　　(1)以"同课异构"为主要研学手段，开展每月的交流活动。 　　(2)举办以"有效课堂教学"为主题的课改沙龙，认真撰写教学案例。 　　(3)工作室成员进展全校性校本研修专题讲座，并构成图像与文档材料。 　　开展课题研究。 　　工作室成员能够围绕主持人的课题，承当一个子课题研究，也能够在主持人的指导下自主立项课题进展研究，确保每年有一篇质量较高的研究论文在县级以上的刊物发表。 　　及时制定工作打算与总结 　　工作室每学年制定并提交工作打算，年末上报工作总结，每学期汇报一次工作开展情况。工作室每个成员每学年制定个人开展规划，每个学期末，撰写个人工作总结。每学年召开专题总结会，由工作室负责人全面总结、汇报整个工作室一学年的工作成绩和存在的缺乏。同时，由全体成员共同讨论、制定出实在可行的下一学年的工作打算，以确保工作开展做到有目的、有打算、有秩序、有成效。 　　开展学生课外音乐实践活动 　　积极参加、组织学生音乐实践活动，指导本地区学生音乐课外活动，大力提升学生音乐社团活动的层次。 　　充分利用工作室群、博客，开展网络交流 　　工作室将充分利用网络资源，创立以工作室命名的群、博客，所有成员要充分利用，真正发挥网络的研讨交流职能。针对教学中遇到的小咨询题，通过网络展开研讨，互相启发，共同处理。同时，及时上传教学资源与大家共享。 　　小学音乐教学工作打算范文2 　　在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天，你教我学、你说我听的单一教学方式越来越多地被生动爽朗和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使单调平淡的音乐教学变得生动爽朗和富有儿童情趣，是不少老师感到困惑的咨询题。本学期我将遵照音乐教学中培养兴趣，教法这条途径进展教学　　一、学生根本情况分析　　本学期，我担任的是二年段的音乐教学，学生的根本情况理解得比较透彻，毕竟相处一年了，大局部学生在唱歌的姿态上，适应较好，而且表情也较丰富，能依照歌曲情绪进展表达，局部班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够明晰，特别是男生好胜心强，爱表现本人，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑. 　　二、教学目的要求及重难点 　　1、突出音乐学科的特点，把"五爱"的教育和爽朗乐观情绪，集体主义精神的培养浸透到音乐教育中，使学生成为"四有"的社会主义接班人和建立着。 　　2、启迪智慧、熏陶、培养审美情趣使学生身心得到健康的开展。 　　3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握粗浅的音乐根底知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的才能。 　　4、理解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自决心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的才能。 　　三、教学的详细措施与要求 　　(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用 　　要想充分发挥学生的"主体作用"，挖掘每个学生的潜能和智慧，老师就要创设一定的情境，使他们获得直截了当的体验，并激发其制造的欲望，从而培养他们的创新思维。 　　1、创设情境，激趣导入 　　黑格尔说过："音乐是情感的艺术。"只有使学生处在形象爽朗的音乐气氛中，才能遭到良好的音乐熏陶，到达最正确的教学效果。著名教育家杜威也提出："为了激发学生的思维，必须有一个实际的经历情境，作为思维的开场阶段。"在教学过程中，老师应依照教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，留意力容易分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的留意力。由于电教媒体能产生爽朗的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习制造条件。例如：我在教歌曲"祖国祖国多漂亮"一课时，先用幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生欣赏，学生如身临其境，感遭到了祖国的山河美，激发了热爱祖国的情感。这既是以形象激起学生的思维活动，体验到了祖国的绚丽和伟大，产生爱国的激情，同时也是一种对学生形象思维的训练。导入确实是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。 　　2、利用教具，培养兴趣 　　乌申斯基说："没有兴趣，被迫进展学习会扼杀学生掌握知识的意愿。"著名科学家爱因斯坦也曾讲过："兴趣是最好的老师"。教学中如何吸引学生的留意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时抓住学生的留意力，擅长探究、分析学生心理，理解学生的心态，如此才能不断激发学生的学习热情。因而，我们在音乐教学中应努力营建音乐气氛，引导学生抓住音乐特点，"读"明白音乐，感受音乐。 　　低年级学生的年龄小，思维才能弱，但感性认识相对较强，生动、艳丽的教具格外被小孩们所喜爱。因而，在课堂教育中，运用与课文内容有内在联络的直观教具，既形象直观，给学生留下明晰的表象，为感知、理解知识制造条件，又可激发学生学习新课的浓重兴趣，培养学生的观察力和想象力。依照教材特点，我在上"颠倒歌"一课中制造了特别多生动、形象的直观教具来吸引小孩，有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等。整节课，学生的积极性不断特别高，大家都争着说，抢着答复，积极学唱。教具虽小，但作用甚大，合理的利用教具，让学生在情境中掌握了知识，让学生在妙趣横生的教具中开展思维，提高了想象才能。实践证明，在教学中依照学生的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能调动学生的多种感官，让认识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新奇、深入的印象。 12 小学音乐教学工作打算范文 　　教无定法，在教学过程中勤考虑、勤总结，灵敏运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习。 　　(二)教法，欢乐学习，提高音乐教学实效 　　儿童好似一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓舞，她才能绽放美艳的花蕾。因而，音乐老师应有意营建一种特别宽松、爽朗、自由的气氛，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进展音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营建一个"自由王国"，使学生的思维一直处于一种积极的爽朗状态。如此，就能够充分激发学生的主体认识，使他们学得主动、学得快乐。 　　1、创设舞台，展示自我 　　心理学和教育学研究说明："爱动"是儿童的天分。在学习和生活中，儿童总是喜爱亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因而，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是特别重要的。在小孩们进展集体演唱时，我觉得老师应该为学生营建一个"自由王国"。由于低年级学生通常是爽朗好动的，在教学教育活动中，应灵敏地运用多种多样的手段，为学生提供"动起来"的时机，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。在顺利完成歌曲教学任务后，我又设计开展了"课堂舞会"这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营建的喜悦气氛推向最高潮，让学生在无拘无束中展示本人的才能。顺其自然，依照学生的认识天分，为学生留出课堂空间，确实是为学生留出了欢乐天地，为学生留出了主动学习的时空，有了学生展示自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事半功倍。 　　2.兴趣游戏，欢乐学习 　　不管是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天分决定了他们愿意参与老师为他们精心设计的游戏。为了稳固学过的歌曲，我设计了"开火车"这一游戏。由我做火车司机，唱歌曲中的任意一句，由学生接唱，只有唱正确的才能坐上我的小火车，小孩们个个热情高涨，积极积极，不亦乐乎。"开火车"游戏的目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让学生感遭到成功的喜悦。培养学生敢于表现的认识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课堂借助游戏，使得老师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教育在开展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们教育工作者只有勤奋研究，投身教改，才能开辟一条成功的课堂教学之路! 　　3、以"赛"激趣促学 　　好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在剧烈的竞争气氛中，学生最易养成良好的学习适应。让小孩们在课堂上"表演唱"确实是利用这一点，实现教学目的。在我每次上音乐课时总是给学生留出5-8分钟时间，利用此方法要求学生进展表演唱，获得了事半功倍的效果。我还专门预备了特别多小红花、小五星等，并告诉大家：假设谁先会唱，唱得精确、流畅，表情动作好，谁就能得到它。学生们积极积极，他们分成两人组、三人组或四人组，互相监视表演唱，以便及时查找本人的缺乏;局部平时根底较差的学生，请班上的小组长协助领着唱;更有的干脆和我一组，请我指导。如今全班学生对音乐课中所学过的歌曲、舞蹈等内容，都能特别纯熟地表演下来。值得强调的是，在这个过程中，老师从未做过任何要求，完全出于学生本人的意愿。 　　(四)教学浸透，展开思维，培养学生的制造才能 　　1、开放的音乐教学 　　音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与对音乐的实践辩正统一的过程，是老师主带作用的发挥、学生主体才能的生成和开展的过程，是动态、变化、开展的过程，是极具开放性的。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习空间，创设宽阔的自主创新的音乐学习环境。为此，我在教学实践中进展了积极、大胆的探究。 　　让音乐与生活沟通起来，营建宽阔的音乐教学空间。音乐本来确实是从生活中制造出来的。我们在音乐教学过程中依照教学需要，实现老师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联络，及他们之间的互相作用和阻碍。让音乐回归生活、回归自然。如摇篮曲一课，我抓住小朋友特别想做爸爸妈妈的特点，预备了特别多娃娃，让学生亲身体验做一天爸爸妈妈是多么辛苦，从而进展