天道酬勤生态学的学科理念浅析兰波黄玉静牟新利刘昱宏【】生态学教学包含知识点和学科理念两方面的教学。高校教学通常仅注重前者而忽略后者。本文分析了生态学学科理念的内容，认为其包含两层含义：一是人与自然环境和谐相处，二是人与生物和谐相处。该学科的理念与中国传统文化是一脉相承的，具有很好的群众根底和推广性。鉴于新时代生态文明建设的需求，笔者认为生态学学科应该设置为通识课，根据实际情况在高校中大力推广，增强民族的环保意识，为建设美丽中国做出思想准备。【关键词】生态学;学科理念;传统文化;通识课生态学是研究生物体与环境间相互关系的科学。生态学在近代飞速开展，具有独立的研究对象、方法和学科目标，随着系统论、控制论、信息论的引入，生态学学科的理论研究进一步完善，在环境保护、资源开发等领域有广泛应用。当前，全球环境问题凸显，人类积极修复受损的生态环境。我国十九大报告也提出了“让青山绿水变成金山银山〞的国家战略，说明生态学将在经济、政治、文化、社会等方面的建设中提供有力的理论支持。因此，培养合格的生态学专业素养的人才将是高校适应未来社会经济开展需要的目标。高校生态学教学通常包含知识点传授和学科理念树立两方面的任务。但是，高校教学通常注重前者而忽略后者。生态学专业知识的传授固然重要，但学科理念方面的树立对学生有更为重要的影响。它对学生素质的影响是基于思想层面的，是潜移默化的。局部学生毕业后可能不会从事本专业的工作，专业知识的运用有限。而学生所树立的生态学思想观念将指导学生在日后的生活实践中发挥积极作用，因此可见生态学理念的重要性。一、生态学学科理念的内容如前所述，生态学是研究生物体与环境间相互关系的科学，其中环境包括非生物环境和生物环境。根据其定义，以人类为生物主体，生态学学科蕴含这两大方面的理念，分别为：〔1〕人与非生物环境：人与自然和谐相处之道;〔2〕人与生物环境：种内〔间〕关系的和谐相处，包括人际关系、人类对待动物的态度等等。首先，对于人与非生物环境倡导的是人与自然和谐相处，即生态学学科教学的核心理念。笔者认为，这种理念的树立比生态学知识点的传授更为重要，因为它能从思想上引领学生积极处理人与自然的关系，指导人类遵循物质开展规律循序渐进的改造世界，是生态文明建设的思想根底。这种思想层面的理念属于高级的意识形态，相对于专业素养具有更广泛的践行意义。其次，对于人与生物环境倡导的是种内〔间〕...
