2023年新任校长寄语学校简介和办学愿景8篇两在两同建新功素材.docx

xx试验初级中学〔1〕 一、学校简介 开发区试验初级中学现有同学x余人，专任教师x人，其中特级教师x人，正高级教师x人，各级学科带头人x人。 近年来，以“心情欢快、行为鲜活、思维机敏〞为理念，打造“活力〞学校，教育教学质量稳步提升，获得国家级足球特色学校、省级课程基地等多项荣誉，办学水平得到社会各界广泛赞誉。 二、校长寄语 面对新的进展形势，学校将在教育教学质量提升、高品质打造上寻求新突破，办一全部灵魂、有温度、有高度的学校。 三、办学愿景 通过深化课程体系建设促进育人水平提升。将国家课程、地方课程和校本课程紧密结合，不断优化课程体系，开发校外课程，整合课程资源，促进跨界融合，让更多的同学走出校内，参与到社会实践之中，促进同学全面进展。 通过深化课堂教学改革促进教学质量提升。深化改革、深度教研、深耕课堂，将同学共性化成长与合作探究学习有效结合，不断改革课堂教学结构，充分发挥同学的制造性和能动性，把课堂教学质量提高到一个新的水平。 通过特色校内文化建设促进办学品质提升。坚持文化润心与品质提升相融，以国家足球特色学校、省级百工课程基地、手工坊、校史馆等为载体，打造具有学校和地域特色的校内文化，促进学校内涵品质再上新台阶。 xx试验学校〔2〕 一、学校简介 xx世外教育附属xx试验学校坐落于xx市xx经济开发区湖心西路555号，是xx区人民政府投资x亿元建设的九年一贯制公办学校，由知名的民办教育集团xx世外教育托管。学校于202x年x月x日投入使用，目前拥有一班级至八班级x个教学班，x多名同学，教职工x多名。 学校以“进德修业 自强不息〞为办学理念，以“励志 勤学 善思 忧天下〞为校训，坚持立德树人、五育并举，以爱国主义教育为核心，全面推动素养教育，培育“中国心 世界眼〞、德智体美劳全面进展的时代新人，努力打造姑苏名校。 二、校长寄语 在xx区教育体育局的坚强领导下，紧紧依靠地方政府，依托xx世外教育先进的教育理念、丰厚的课程资源和优质的专家资源，结合xx深厚历史文化积淀和教育创新实践成果，带着全校师生员工乐观整合、再制造，抓队伍建设，促课程建设，努力办出老百姓家门口的优质学校。 三、办学愿景 文化立校。充分挖掘“云龙〞深厚的国学内涵，加强对校训“励志 勤学 善思 忧天下〞的深化解读，结合地方丰富的文化积淀和xx精神，培育具有时代气息的云龙学校文化。 科研兴校。大力推动教育科研，提倡以争辩的眼光看问题，以争辩的态度对待问题；聚焦课程建设、课堂教学争辩和对“10后〞同学的争辩，让学校的管理、教育学走在科研的轨道上。 质量强校。坚持育人为首，质量为核心，实施标准化、精细化管理，强化过程管理，持续改良，构建学校质量保障体系。 民主治校。健全学校各项管理制度，做标准的典范；坚持“以人为本〞，关心人、敬重人、理解人、分散人、进展人，敬重师生的首创精神，焕发师生教与学的热忱。 xx学校〔3〕 一、学校简介 xx学校是一所百年老校，始建于x年，原名“省立xx乡村师范附属学校〞。学校现有x个班级，x名同学，x名教职员工，区级以上骨干教师占x%。 学校曾获评“xx省文明单位〞“全国青少年文明礼仪教育示范基地学校〞“中华诗教先进单位〞等荣誉。 二、校长寄语 我校将结合学校文化和特色，发挥特长和优势，围绕“自强、自学、自治〞学校校训，逐步构建以自强为内涵的德育、以自学为特征的课堂、以自治为重点的管理实施体系。 三、办学愿景 坚持立德树人，致力推动全员育人。坚持立德树人导向下的高品质办学，切实担负为党育人、为国育才荣耀使命，人人做好同学成长的领路人。 落实五育并举，聚力促进全面进展。突出“儿童视角〞教育视角，关注同学长远规划和使命担当，培育有文化根底、自主进展和社会担当的“全面进展的人〞。 聚焦教师成长，全力提升师德师能。“管理是引领、鼓励、关爱和效劳〞，完善教师梯队建设，打造一支德能兼修的教师团队，培育进展一批专家型教师。 凝炼学校文化，着力引领内涵进展。做好校内文化，传承老校精神和文化内涵，营造凝心聚力的文化，做强领袖学堂、诗意校内等特色品牌，办“孩子憧憬、教师幸福、社会满足〞的学校。 xx高校xx试验幼儿园〔4〕 一、学校简介 xx高校xx试验幼儿园〔xx区水秀试验幼儿园〕，总建筑面积x平米，设计规模为x轨x个班级，是一所高起点、高标准、高品质的幼儿园。 依托xx高校教育科学争辩院切实有效的托管，以“专业呵护将来〞为使命，传承和践行xx教育思想，实施以幼儿为本，玩耍中学习的课程，实现xx一流、xx前列、xx知名的办园目标。 二、园长寄语 期盼带着这个优秀的团队创设一个敬重与爱、促进幼儿及成人〔教育者、家长〕主动学习、共同成长的学习社区，将会把前辈传承下来的精神和教育抱负，传递给更多的年轻老师，并通过她们播下爱、真诚和美的种子。 三、办学愿景 建设一所高质量的幼儿园，为幼儿的身心健康、终身学习、持续进展打下良好根底。 建构一套融合本地自然、人文和社会资源，适宜幼儿学习与进展的园本课程方案。 建设一支有教育抱负、主动学习和建构的专业团队。 建设一个连通家庭、社区及幼儿园的学习社区〔Learning Community〕，引领家长理解科学育儿理念，形成支持幼儿主动学习和进展的合力。 xx试验学校〔5〕 一、学校简介 xx试验初级中学，始建于x年，现有x个教学班，x名同学，x名教职工，其中在岗教师x名。改扩建后，将逐步扩班至x轨x个班，可容纳x同学，教师队伍也将逐步扩大。 为加快推动xx试验初级中学现代化进展，实现“好地方、好教育、好将来〞的进展愿景，满足xx人民对优质教育资源的需求，xx中学校博雅教育争辩所和xx试验学校已启动并实施长三角教育一体化创新管理合作项目。 二、校长寄语 我校践行“格高志远，行远自迩〞的“志远〞教育理念，突出“人本化〞和“终身进展〞的特点，确立了坚持以人为本，实施精品教育，打造特色学校的办学目标；将来将连续以民主理校、特色立校、科研兴校为抓手，努力培育根底牢固、素养全面、志向远大、知行合一的创新型人才。 三、办学愿景 强化教师理论学习。强化全体教师现代教育理论的学习，把握时代脉搏，树立正确的教育观、学校观、课程观、教学观、同学观、教师观、质量观和评价观。 扩大社会媒体宣扬。通过微信公众号、校内网等方式，强化学校宣扬，接受社会监督，分散社会力量，扩大社会影响。 加强干部廉政建设。加强干部教育，推动作风建设和廉洁建设，建设一支德能勤绩优秀，具有现代意识、创新意识和国际视野的管理团队。 构建校本师训体系。依托长三角教育一体化进展机遇，充分利用xx博雅教育争辩所的优势教育资源，构建以需求为导向的校本师训体系，制定教师梯级进展目标，分层次、多形式推动校本师训标准化建设。 xx高校附属xx学校〔6〕 一、学校简介 xx高校附属xx学校是继xx高校将来校区落户xx后，苏大与xx的又一教育合作项目，也是苏大将来校区的配套项目。今年秋季共开设x个班，其中一班级x个班，二班级x个班，三至六班级各x个班，同学x人，教职工x人。 二、校长寄语 我校将充分利用苏大的品牌、资源、学科、人才优势，提升教师的教育教学水平和科研力量，开发特色课程，形成办学品牌。立足生源实际，敬重生命，敬重常识，追求进展，走一条“成长—成人—成才〞的育人之路，办成一所老百姓家门口的“新优质教育 〞学校。 三、办学愿景 赓续苏大校训，构建课程图谱。赓续苏大“养天地正气，法古今完人〞的校训，以“抱朴、弘毅、尚美、崇智〞为核心，构建“养正气·成完人〞课程图谱。 开发特色课程，满足差异教学。标准国家课程，挖掘地方课程，开发校本课程，探究家本课程，拓展国际课程，关注同学的共性差异，满足不同同学的需求。 利用共享空间，强化伙伴学习。充分利用学校的共享空间，建设学习枢纽，强化伙伴学习，体现无边界学习。 xx学校〔7〕 一、学校简介 xx学校创办于清光绪廿九年〔公元1903年〕。202x年x月，学校完成重扩建工程。从“九五〞期间开头探究艺术教育的苏南模式，二十多年来始终坚守在艺术育人的道路之上，形成了独具特色的“尚美〞文化。 在走出去、请进来的合作办学过程中，我校与区关工委、xx市青少年活动中心成立“馆站校艺术教育联盟〞，不断深化艺术育人的实践观。 二、校长寄语 我校将构建“同学—教师〞“同学—课程文化〞和“教师—课程文化〞三类进展样态，促进形成良好的师生关系，使同学通过课程学习收获核心素养进展，提高教师教书育人的职业素养。 三、办学愿景 落实“双减政策〞，探究课堂模式。坚持立德树人导向下的高品质办学，切实担负为党育人、为国育才荣耀使命，人人做好同学成长的领路人。 推动“立美育人〞，提升艺术素养。突出“儿童视角〞教育视角，关注同学长远规划和使命担当，培育有文化根底、自主进展和社会担当的“全面进展的人〞。 探究评价方式，深化教学改革。“管理是引领、鼓励、关爱和效劳〞，完善教师梯队建设，打造一支德能兼修的教师团队，培育进展一批专家型教师。 求真试验幼儿园〔8〕 一、学校简介 求真试验幼儿园于202x年x月启用，隶属xx实幼教育集团，位于xx区xx西路x号。园所整体建筑体现“阡陌田园中的折纸小屋“风格，占地x多平米，设置x轨x个班级，目前共有x多名幼儿，x名教职员工，师生队伍还将渐渐扩大。 二、园长寄语 在“十四五〞开局之年，我园将抢抓进展机遇、提升办学品质、推动教育创新、凸显办园特色、走内涵进展之路。 三、办学愿景 以“一〞制度统筹园内资源。秉承百年实幼“爱德·求真〞的教育精神，围绕共同的办园目标，践行共同的办园理念，遵守共同的核心制度，实行统一的人、财、物配置。 以“新〞思路开发教育课程。落实课程玩耍化要求，以“百年传承，雏园创新〞的思路，挖掘本园及社会资源，开发“科学与艺术相融合〞的“真〞教育课程。 以“真〞教育促进多元教育。以“真〞教育为载体，追求自然、人文与科学的和谐统一，促进儿童多元全面共性进展。