善于调控情绪善于调控情绪教学设计[转载]一、教学目标1．情感态度价值观目标：通过听歌、小组讨论等活动，引导学生明白情绪需要调控；通过材料分析，引导学生理解调控情绪方法的合理性；通过表演活动，提高学生对情绪管理重要性的认识。2．过程与方法目标：设计学生讨论活动，帮助他们在参与活动的过程中，明白调控情绪要具体问题具体分析，逐步掌握一些情绪调节的有效方法；从而培养学生自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪；借助表演活动，帮助学生掌握展现情绪管理的一些具体方法。3．知识与技能目标：通过小组讨论、分享展示等活动，培养学生尊重他人、关注他人感受，适时适当地表达个人的情绪。学会合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。培养学生心中有他人，守法律，加深对社会主义核心价值观中和谐、友善、法治的理解。二、教学重点引导学生掌握调控情绪的方法。三、教学难点引导学生适当表达喜怒哀乐情绪的同时不忘关心他人。四、教学方法采用体验式、探究式教学方法。五、教学过程课前准备：调查学生中普遍存在的影响情绪的问题。引入：听歌曲当我们同在一起。听歌的过程中，老师可以带着学生随着歌曲的拍节拍手。【学生分享】听完歌曲的感受。随机调查：有没有同学在听歌曲之前心情不太好，但听完歌曲后心情好了？【教师归纳】月有阴晴圆缺，人有喜怒哀乐。但每个人的情绪都是可以通过适当的方法进行调控的。引出课题：善于调控情绪。教学环节一：调控情绪，我有方法【小组讨论】当我出现消极情绪的时候，我会……活动任务单：小组成员发言要点总结提升【各组汇报】调控情绪的方法【教师归纳】调控情绪有很多具体的方法，归纳同学的发言，主要有：注意转移法、合理发泄法、理智控制法等。教学环节二：调控情绪，我来帮你教师提出一些学生常见的情绪问题，让大家给出调控情绪的建议（见教材P66）【教师归纳】调控情绪的方法有很多，要根据不同的情况和个人的特点，灵活地加以运用。注意具体情况具体分析。【提问时间】对于我们刚刚讨论的情绪事件，有没有同学认为有些事件根本缺乏以影响自己的情绪呢？为什么同样的事情在有的人看来严重影响了自己的情绪，而在另外一些人看来就不算回事呢？心理画：换个角度看问题。【教师归纳】导致人们产生差异的原因在于人们看问题的角度不同。可补充心理小故事（教材P65或其他）。【说明】补充的小故事作为前面观点的进一步说明，视学生情况决定是否使用。教学环节三...
