2023年创建阳光班级培育四有少2.docx

创立“阳光〞班级培育“四有〞少年 　　中共中央总书记胡锦涛在中国少年先锋队建队60周年纪念日上的贺信提出了培育四有少年的新要求，这表达了新时期党中央对下一代工作的极大关心，更是对当前学校工作的巨大鞭策和要求。班级是学校工作的根本单位，是学生在校的主要活动场所，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地。班级文化直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度，影响到学生社会化和个性化开展水平，影响到学校教育的成果和质量。优秀的班级不仅能为学生的素质开展创立良好气氛，还能为形成一个勤奋向上充满活力的班级集体起到桥梁纽带作用。加强阳光班级建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高班级管理水平和促进学生开展的一个重要举措，也是培育四有少年的有效途径。　　　　爱的沟通，在学生的心灵中耕耘阳光　　　　一位教育家曾经说过：“犹如没有水，就不能成其为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。〞爱是教育内化的催化剂。用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤起学生对爱和真诚的追求，感染学生、浸润学生渴望理解的心田，用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。　　1.勤沟通。沟通是教育的前提，师生之间如果缺乏了解和沟通，感情就会有隔膜，教育就无从展开。沟通应从了解开始。乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。〞因此，在班内，我积极了解学生，在心中为每个同学都建立了个人档案，详细了解这个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。通过各种形式，使我更好地了解了我们班同学。当我得知班级中有13名外地生(11名非浙江籍)学生，班内还有5名学生生活在单亲家庭，5名学生自己独立生活时，一种怜爱之情，一种强烈的责任感油然而生。我深知，外地学生特别爱家乡，有思乡之情；生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱，性格孤僻、倔强，逆反心理强；而独立生活的孩子，虽然自立性强，但容易放纵，缺少监督和关爱，较难管理。因此，在日常的生活学习中，我会不经意地送给他们一个亲切的微笑，一个满意的赞许，一个温馨的眼神，一个慈祥的抚摸，让他们感受到老师真挚的爱，使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活泼、乐观向上，有着较强的集体荣誉感。我还在班主任手册上将与学生谈话认真认真记录并总结。　　2.巧沟通。班级中，总有几名同学不爱做作业，教育一下也只管几天，一段时间又“旧病复发〞，很让人头痛。针对这种情况，如采用体罚的方法收效甚微，且有可能适得其反。所以，在班内，我就采用角色转换的方法，委派他们每天催促同学按时完成作业。要想管好别人自己先要做好。经过一段时间后，他们不但改掉了坏习惯，还常常成为班级学生的表率。　　3.“心〞沟通。根底教育的价值表达在未来，受教育者只有具备良好的心理素质，才能在未来社会获得最正确的生存和开展空间。宽松和谐的心理环境有利于个性的开展和素质的提高。本学期，我在班里发起这样一个建议：师生共建相互交流的“绿色通道〞——开展“爱心日记〞接写活动，以此为学生提供多渠道的倾诉条件，使个性千差万别的学生，在心理错位时得以倾诉，摆脱烦恼。　　一次，在日记里，同学们大胆地给我提了很多建议，如作业布置、怎样把班级管理好、他们心目中的老师……从孩子真诚的话语中，我获得了许多珍贵的意见，所以在后来的班会课上，我说：“老师很感谢你们给我提的珍贵意见，从今以后，我一定做一个你们满意的老师：有爱心，正直好学，富有创新精神的授课能手，教学工作做出改进。反过来，我也向你们提出老师心目中的学生形象，是同样有爱心，懂得自尊、自爱和尊重别人的人。〞那一节课，每一个孩子脸上都洋溢着幸福的笑容。　　从那以后，我与学生的距离更近了，孩子们经常向我倾诉内心的酸楚、快乐。李芸同学说自己很烦恼，因为家庭父母离异的原因，还有自己脸上有个疤痕，我教育他要坚强，度过暂时的困难，老师始终相信她是个能干懂事的女孩；杨朴飞说自己家学习环境不好，我告诉她人生并不能始终很平坦，要正视现实，不要被眼前的困难吓倒，要好好学习，后来接受了国税於潜分局的资助，我更教育她要感谢帮助过自己的人；冉鹏同学说：“老师，我是不是我太笨了，为什么成绩总不理想〞，我鼓励他，不要怕，人总有长短，后来在公开课上他发言踊跃，虽然答案并不完满，但我表扬了他，他笑了。　　爱是沟通，爱是理解，爱是奉献，爱是鼓励。师生之间的互爱为我班赢得一个又一个荣誉：常规检查每星期都是五星级，运动会获得团体优胜，班级布置获得优胜奖，黄婧同学演讲比赛获得於潜片二等奖，来自重庆的学生吴前胜在运动会上跳得比所有六年级学生还高。　　　　班级日志，在班级管理中经营阳光　　　　班主任与学生沟通的时机最多，但也不可能事无巨细一览无遗。而学生自始至终都参与班级生活，对班级发生的事，他们最先知道，也最清楚。记录班级日志的一个重要原那么就是“用事实说话〞，要鼓励学生写下班级中出现的好的典型人物和事例，也要写下班级和同学中存在的问题。班主任经常阅读班级日志，可以了解本班学生的思想动态，及时发现问题，班级日志是教师开展管理工作的“百宝箱〞。　　笔者的做法是：先确定学生记录班级日志的主要内容，主要是时间、值周班长、天气、出勤、上课情况、班级活动记录、好人好事、违纪情况；然后，由班干部轮流记录日志；每天对日志情况进行梳理归类，总结出做得好的地方及存在的缺乏，具体到小组及个人，并对存在缺乏的小组或个人，提出改进建议，并反响给每一个同学。　　班级日志把学生的一举一动都很好地记录下来，成了同学们及教师在班内活动的镜子，大家可以通过这个镜子里的“像〞，看到自己的进步与缺乏。老师及时地给予表扬或提出改进建议，谁又好意思让自己的坏形象屡屡出现在镜子之中呢真正看到了自己的错处，不改那才成了一件怪事。　　班级日志里内容丰富。清扫清洁的情况、学生上课发言的表现、学生作业情况，还包括好人好事。每天班里都有一名同学认真地注意班中的各种细节，并记录在这个日志上，当天值班的学生还要解决当天出现的异常情况。无论成绩好坏，是否是班干部，全班的每名学生都要轮流执行自己的职责。一本班级日志，学生轮流记载，每一个学生都是班级的小负责人。　　学生轮流记录班级日志，最大的收获就是能够培养他们的责任心，让他们学会正确地处理问题。其次它便于同学之间相互了解，相互促进，可以提高学生的写作能力，还能增强学生的班级荣誉感，带动班风学风建设。　　　　特色专栏，班级显性文化中播种阳光　　　　人的思维活动不是凭空产生的，它 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。