2023年有关高ۥ效课堂的论文.docx

有关高效课堂的论文 篇一：有关高效课堂教学几点反思论文 有关高效课堂教学的几点反思 伴随着课堂教学研究的深化，我们的课改又进入了一个新的开展阶段。但不管如何样，课堂效率的提升是一个永久的主题，一刻也不能放松。我们所说的“高效课堂〞说白了，确实是“有效课堂的最优化〞。我个人对高效课堂的理解确实是：摈弃课堂上无效的、低效的环节，让课堂有效教学最优化、最大化。那如何减少课堂教学中的无效环节，利用暑假时间我进展了深化的反思，将本人能想到征询题汇总为以下几个方面，以期共勉。 在教学过程中，导入的构成不是自发的，而是老师为把学生引入积极的思维状态而有目的的设置的。因此，每一节新课的导入，都应当像磁石一样，牢牢吸引学生的留意力和兴趣。假设老师的设计未能引起学生的兴趣或未能引起学生的留意，又消耗了一定的时间，那么我们的课堂导入确实是无效的。 2．多媒体的使用方面 利用现代多媒体手段，参加音乐，颜色，图片等多种要素，共同构成与课本内容相关的高中物理情境，通过多媒体情境的创设，进展教学拓展了教学空间，给单调的课堂教学进一步注入了活力，但它毕竟只是一种辅助手段，我们可借助它创设情境，处理难点，打破重点，但不能喧宾夺主。而如今的教学中好似不使用多媒体就不能成为一节好课，因此老师在讲课过程中为了使本人跟上时代的潮流，人为的添上了一些图片或者音乐，确实吸引了学生的留意力， 篇二：关于建立高效课堂的考虑 论文(1) 关于小学语文学科建立高效课堂的考虑 【】课堂不断是学校教育全过程的主体，它同样为施行素养教育提供了主要的教育空间，课堂教学是学校教育的根本途径与主要方式，而养成一种自觉的、主动的、持久的学习适应将使一个人终身受用，是一个人有教养的表现，是一个人素养良好的表现，也是高效课堂施行的最终目的。 【关键字】 高效课堂 课程改革教学观念 关于小学语文学科建立高效课堂的考虑 全国正在进展的课程教材改革旨在使应试教育向素养教育转轨。那么，在这一过程中如何建立更有利于学生学习的高效课堂呢？现结合教学实际，对教学过程中加强高效课堂的建立提几条建议。 第一， 加大改革课堂教学的力度，实在加强语文课堂教学。 课堂不断是学校教育全过程的主体，它同样为施行素养教育提供了主要的教育空间，课堂教学是学校教育的根本途径与主要方式。据统计，学生在校９０％以上的时间是在课堂中度过的。而语文是大学科，占的课时最多，因此课堂教学的研究更具有现实意义。但目前小学语文课堂教学中还存在特别多征询题。虽非一无是处，终属小修小改较多，总体打破不大。表如今：教学观念陈旧；教学方法繁琐，跳不出分析的框架。局限于理解这一层面，缺乏运用性质的训练：教学媒体、手段单一；教学节拍拖沓；教学效率不高。因此，施行素养教育一定要加大课堂教学改革的力度，实在加强语文课堂教学。这就需要更新教学观念。如，课堂中的主人终究是准？从理性上谁都不疑心学生的主体作用。但实际中，终究谁围着谁转？老师手捧，因此绝不否认认真备课的重要。但老师终究是目中有人，教书育人，仍然像节目主持人那样，让学生按照老师的框架，按部就班，一征询一答？４０分钟看来颇喧哗，事实上学生无半点自由相反，课上得不理想，责任还在学生配合得不好。怪学生启而不发。又如，老师强调教学进度紧，时间来不及，上课时提征询、谈话、训练反响等总让好学生承包。有人听课更是如此。教好学生，仍然教好学生，是个绝然不同的概念。而素养强调面向全体学生，注严峻面积提高的同时，开展学生的 个性。又如，老师的特别多课堂用语、指令式表扬，一 些方式主义的做法等等，都说明教学观念还需要更新。详细如何操作，我个人认为，当前要强调把课堂还给学生，还给每一个学生。 1．把时间还给学生。 课堂教学中，保证充分的时间让每一个学生都能认真地读书、识字、交流、写作〔包括写字、造句、写文章等练习人把如今课堂教学中化在多余的情节分析，琐碎的谈话，没有思维价值的提征询等活动中的大量时间省下来；而学生明白的，老师那么坚决不讲；把握教学的节拍与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里，在老师点拨下，能主动积极地学习，能认认真真读书，主动积极地思维，实实在在地训练，学会动手操作等，扎扎实实地掌握好语文这门工具学科，按部就班地提高语文素养。 2．把学习的主动权还给学生。 老师在教学中常常为了落实教学目的，而直奔教学结果，无视了教学过程，使学生堕入被动场面，反之，老师遵照教学规律，注重过程教学，在过程中注重学习方法的指导，使学生明白得主动学习。如阅读课应该引导学生本人真正读明白，要让学生有一个读——悟——回的学习过程。但目前学生往往是被动接受老师的提征询，本人不主动质疑。而质疑是学生阅读才能，思维方式、学习态度等方面的反响，也是老师教学的起点，如今老师怕学生提征询没质量，浪费教学时间，又怕本人无法驾驭、就无视了学生的学习权利。本质上，指导学生能从字里行间找出矛盾，新旧知识之间觉察矛盾，能换一个角度提