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《学记师说劝学解》读书分享 阅读完《学记师说劝学解》。只是粗略的通读一遍。中间穿插阅读过几本书，每本书都有点收获，正是每本书散乱收获一点，让我不禁反思:参加漫读轩三年时间，教育书也读了十多本，甚至自己也买了教育书籍，为什么不能将精髓融会贯通，为我所用？在专业成长道路上，我到底慢在哪里？ 读了《学记师说劝学解》后再劝学记这部分内容里我找到了答案。学习志向不坚定，缺少一门深入的态度，称不上“善学”。教师要具备扎实的学识，才有为人师的资格。教师要有严谨教学态度，务实求真的精神。这样才能做好我们本分内的事。我们常说给学生一碗水，教师要有一桶水，这一桶水怎么取得？就需要我们提升自身专业素质，读书来输入，书不是读的越多越好，读书要有思考，要消化了才能内省吸收，为我所用。 劝学94页这篇文章写到:“百发一失，不足谓善射；千里跬步不至，不足谓善御；伦类不通，仁义不一，不足谓善学。学也者，固学一之也。一出焉，一入焉，涂巷之人也。其善者少，不善者多，桀、纣、盗跖也。全之尽之，然后学者也”。意思是说:“射出的一百支箭中有一支没有中靶，就不能算是善射；驾驭车马行千里的路程，只差半步而没能走完，也不能算是善驾；若不能等伦比类而得贯通，对仁义之道不能坚守如一，当然也不能称其为善学。学习是一件必须要志向坚定，一门深入的事情，那种志向不坚，忽善忽不善者，是市井中的普通人。好的行为少而坏的行为多，那是像桀、纣、盗跖一般的人。能够完全彻底地专注于学业，那才能称得上是一个做学问的人。” 三人行，必有我师焉 读完这篇文章我反思自己专业成长慢是因为:一、在读书数量上有提升，但是缺少内省，一门深入精神。读书没有内省吸收少成长也就慢。 我们身边就有榜样:我们学校孙老师在刚上班工资还很少的情况下，就能自费买书，并抱着科学这一门学科，志向坚定，一门深入钻研，最后被评为“学科带头人。”还有我们的校长在读书路上也是志向坚定，一门深入，也取得了喜人的成绩。他们这种志向坚定，一门深入，就是我要学习的。自己以后也要阅读与内省同步理论联系实际，与自己的教学融会贯通，学以致用。 二、要持之以恒的坚持读专业书籍，生活类书籍。我们教师需要专业成长，更需要自我关照，维护身心健康。 三、适当动笔写一写，让自己能对所读内容进行更好梳理。动笔也是思考内化的过程。 最后给大家分享一下自己参加漫读轩读书小组重拾书本的收获，感觉自己在课堂上更自信了，面对学生还有家长的时候更善说了。对那些调皮捣蛋的孩子火气小了很多，为了自己能更好的驾驭课堂获得更多的身心健康，建议大家每天闲暇之余，伴着温暖的阳光或柔和的灯光，品一杯清茶，或咀嚼自己喜欢的零食，翻几页自己喜欢的食物，也能与书为伴。