2023年那是思想的火炬思想火炬.docx

那是思想的火炬:思想火炬 中国古人常说。“建国君民，教学为先。〞教育是治国理民之本。在奔腾不息的人类历史长河中，教育是一个永恒的话题，是谱写不完的篇章。而如何写好教育诗篇，那么是个令人神往不已，又探索不尽的桃花源。从古至今，对于教育人们不断探索、不断实践、不断总结，而每一个新观点新理论的产生，往往都会带来教育的改革和开展。 中华民族历来是个重视教育、热爱教育的民族，远在战国时期，就已经有了论述教育教学问题的专著学记，这是中国也是世界上最早的教育著作，其中的不少教育思想历经两千年后，至今仍是至理名言，比方“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达〞“学然后知缺乏，教然后知困〞“教学相长〞。孔夫子提出并实践“有教无类〞的教育思想，相传弟子三千人，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，他的“因材施教〞“举一反三〞“学而不厌〞等教学方法、教学思想，在当今教育界仍然熠熠生辉。其后，孟子的“得天下英才而教育之〞，成为自古为师者追求的至乐至幸。还有韩愈的“师者，传道、授业、解惑〞，王守仁的“知行合一〞，颜元的“实学、实习、实用〞教育思想等，不断将中国的教育从一个顶峰推向另一个顶峰。近代以来，张謇提出的“学高为师，身正为范〞，蔡元培主张的“思想自由，兼容并蓄〞，陶行知提出的“捧着一颗心来，不带半根草去〞的平民教育、生活教育理论，将传统中国教育推向了近代教育。新中国成立以来，毛泽东提出的“教育与生产劳动相结合〞等思想，促使了教育的当代革命。改革开放以来，邓小平提出的“四个面向〞，推动了中国教育的现代化、国际化进程。 人类教育要进步和开展，变革是根底，而教育改革的先声是教育理论的创新，理论是使人走进智慧大门的金钥匙。当下，恢复30多年的中国“高考制度〞，正在受到来自各方面越来越严厉的批判，一些过度激愤的言论甚至把“高考制度〞说成是制约中国教育改革和开展的“万恶之源〞。然而在当年，高考的恢复不仅使成千上万的青年人就此改变了人生轨迹，还在全国上下形成了“尊重知识〞“尊重人才〞的气氛，推动着百废待兴的祖国迈开了30年飞跃开展的步伐。同一制度，前后受到的评价反差如此巨大，如何让中国的教育顺应时代变化，真正获得长足开展，不禁让人深思。面对教育改革的大潮，自202223年开始，XX省教育厅厅长罗崇敏以其履职以来对教育的深刻观察和用心感悟，先后出版了教育的智慧教育的逻辑，2023年，教育的价值一书也终于出版，使“教育三部曲〞完整地与广阔读者见面。拜读过后，深感其理论的恢弘，思维空间的辽阔。 其中，教育的智慧围绕“教育是实现人的价值，是开展人的生命、生存和生活，促进人类文明进步的社会活动过程〞的命题，从宏观教育、中观教育和微观教育三个维度，以国际化思维、外乡化实践和现代化目标的理念，深刻揭示了现代教育的本质、主体、价值、制度、内容、目标和方法。教育的逻辑立足现实和外乡，着眼未来与世界，努力构建了知识经济和知识社会相适应，以人为本，以教育公平为根底，以价值教育为灵魂，以能力教育为核心，以教育制度为保障的现代教育理论体系，并铸造了教育史上的一个新的术语“三生教育〞。教育的价值对教育价值和价值教育进行反思，阐述了教育根底价值、根本价值、最高价值及教育价值的实现等一些根本观点，提出回归教育本真，使教育真正发挥“根植时代，引领社会，开展人，幸福人〞的价值功能。 怀着期待的心情，翻开“教育三部曲〞的第一部曲教育的智慧，扉页上的一行字格外醒目：“我追求的不是众人未见，而是众人所见但未思更未行〞，这句话贯穿了三本书，也贯穿了作者的整个人生理念和思想。能见众人之未见固然高妙，能在众人惯见之处去发现、求索、追寻，更需要敏锐的洞察力和务实的精神，需要有敢为人先的气魄和一份广阔的情怀，以及对现实的满腔深情，因而显得更加难能可贵，叫人肃然起敬。 罗崇敏在此书开头写到。人类的最高价值是教育价值；人类的最大智慧是教育智慧；人类的最大危机是教育危机。这些话语，读来心中一凛。细读此书，除了领略到其中论述之博大，论点之独特，论据之充分，论证之严密外，也真正感受到了作者笔法之独到和文字之洗练，以及知识底蕴之深厚，虽然是专著类书籍，却完全不觉枯燥乏味，一点不“难啃〞，颇引人入胜。 比方在“论教育制度与制度教育〞一章里，作者从“唯有制度可以兴国〞“唯有体制可以兴教〞“唯有机制可以兴校〞等多个方面进行了论述。小标题言简意赅，铿锵有力。罗崇敏先从中国第一个封建王朝——大秦帝国为何能席卷天下并吞八荒说起，最终归结为“乃制度变革使然〞，再说到18世纪英国工业革命，使英国一度成为世界霸主，原因仍是制度变革。而与此相对是当时的中国，明朝覆灭，清兵入关建立最后一个封建王朝，传统的改朝换代，正是“百代犹行秦法政〞。变与不变，最终导致了截然不同的结果，以此来论证“唯有制度可以兴国〞这一观点。随着作者笔触，我们也仿佛置身古今中外遨游了一圈。 在“论幼儿教育〞一章里，对“人生百年立于幼学〞“崇尚道法自然的幼儿教育观〞等论述，充满人文情怀和浓郁的古典文化气息，读之可喜。在“论女性教育〞一章里，罗崇敏写道：“教育一个男孩只培养一个人，教育一个女孩那么关系到一个民族。〞“但现实人类生活中却始终存在三种悖谬：识字的人都是老师教的，可是一旦学生识字了，老师就边缘化了；吃的喝的都是农民种的，可是一旦吃饱喝足了，农民就边缘化了；人都是女人生的，可是一旦生而为人了，女人就边缘化了。〞语言有些许诙谐，却堪称经典。“当今，女性的地位尚未得到真正的提高，女性教育沒有完全成为人类社会教育的重要命题而加以破解。〞在这一章里，行文流畅灵动，形散而神不散，文尽而情不绝，字里行间尽是作者对女性和女性教育的关心与思考，读之深受感动和启发。全书内容丰富，涉及面广，内涵和意蕴深刻，以上列举评述只属蜻蜓点水，也许每个人读后会有不一样的感触。 在“第二部曲〞教育的逻辑中，作者提出了一个重要概念“三生教育〞，即“生命教育〞“生活教育〞和“生存教育〞，表达了以人为本、教真育爱、民主平等、公平正义、和谐开放、自由幸福等现代教育思想。“三生教育〞调整和完善人自身、人与人、人与社会、人与国家、人与自然、民族与民族、国家与国家的关系，建设各民族和人类的共同精神家园。它的产生植根于时代、社会，它表达了教育改革大潮中的理论创新、实践创新和体制创新。在写作上，作者在该书每一章的开头都精心安排了一段充满趣味性的文字，有哲理故事，有名人语录，有纪念碑碑文等等，意味无穷又巧妙引出下文，令人眼前一亮，使得一本专著类书籍变得妙趣横生，血肉饱满，极具可读性。 第5页 共5页