教育体育局推进城乡教育工作总结近年来，我市把加强学区建设作为落实科学开展观、推进城乡教育均衡开展的战略举措，将其摆在更加突出的重要位置，强化领导，创新管理，整合资源，扩优扶弱，促进了全市教育均衡优质开展。我们的主要做法是：一、科学规划设置，切实把学区建设成促进均衡的有力抓手实施学区建设，不仅是深化义务教育“以县为主〞管理体制改革的需要，也是提升教育质量、实现可持续开展的内在需求。为加快学区建设，我市成立了市领导任组长，各乡镇和教育、财政、编制、审计等相关部门负责人为成员的“学区建设推进领导小组〞，制订了学区建设开展规划。根据人口分布状况、学校地理位置、教育开展现状、优质资源辐射范围等因素，打破行政区划界线，在全市设立了12个学区。为把学区建设成推动区域教育均衡开展的管理中心，在硬件建设上，我们坚持乡、村应承当的教育责任不变、教育编制不变，撤并乡镇教育办，采取独门独院或挂靠学校的方式，统一标准，建设学区办公室。在组织机构上，每个学区设立一个中心校，统筹管理区域内的人、财、物和教育教学工作。每个中心校附设一个教研中心，具体负责学区的教学研究和教师培训工作。采取竞争上岗的方式，配齐配强了学区领导班子和研训室成员，构建起完善的市、区、校三级教研网络。在软件建设上，进一步健全了各项规章制度，明确科室工作人员职责，形成了集办学、管理、研训为一体的管理运行机制。实现了学区建设“七有〞〔有办公地点、有组织、有制度、有经费、有教研中心、有特色、有成效〕、“七统一〞〔统一领导、课程设置、教研活动、资源、经费、培训、考核〕，构建起以学区为单元的教育体系。二、坚持以学区规划为先导，推动标准化规模化办学三、坚持以学区统筹为依托，促进资源共享和教师专业开展着眼区域各校均衡开展，我们以整合师资为核心，创新管理机制体制，统筹配置区域教育资源，变“单位独有〞为“系统共享〞，实现了城乡、校际间的师资均衡和学科岗位均衡。四、坚持以学区研训为平台，促进全市研修一体化和优质化坚持把校本研修作为改造薄弱学校、促进均衡开展的重要途径，抓住学区学科中心组这个平台，推进全市校本研修一体化，提升教研的第一生产力作用，促进了教育教学质量提高。五、坚持以集中管理为保障，推进区域教育均衡优质开展为确保入学时机均衡，我们本着“相对一体、统中有分〞的原那么，实施了“松散式十五年教育一体化管理〞，高度关注弱势群体，以均衡“高端...
