2023年《语文民主教育》读后感.docx

语文民主教育读后感 “对话〞是新课程的一个重要理念，而“对话〞的前提是双方的平等。虽然就一般情况来说，教师的学科知识、专业能力、认识水平等等远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的。李镇西的语文民主教育一文中讲到语文民主教育是充满平等精神的教育。 语文民主教育，首先体现在师生关系上，不但是教师对学生人格和权利的尊重，而且把自己视为与学生平等朋友与同志。教师的职责无疑是“传道授业解惑〞，但这并不意味着教师在知识的任何方面都超过了学生，教师更不应因此而以真理的垄断者自居。尊重学生，就包括尊重学生的思考，真正优秀的教师应该是学生的引路人，也是和学生一起追求新知、探求真理的志同道合者。合作学习的态度，就是平等精神在语文教育中的体现。与学生同志式地探求真理，就应尊重学生发表不同看法的权利，并且提倡学生与教师开展观点争鸣。学生的认识也许比较浅薄，他们的看法也许比较片面甚至有错误之处，但在发表自己观点的权利上，和教师是平等的。教师绝对不能因为学生的“幼稚〞而剥夺学生思想的权利。更何况，在平等对话、共同探究的过程中，教师并不一定总是比学生“高明〞，更多的时候确实是互相学习、互相促进。与学生同志式地探求真理，还应该鼓励学生公开指出老师教学中的错误，心悦诚服地接受来自学生的批评指正。 平等，还不仅仅是人与人之间尊严的平等，更重要的是人与人之间权利的平等，特别是学生受教育的权利的平等。学生是否真正享受平等的受教育权利，在很大程度上取决于教师是否真正平等地尊重每一个学生：语文活动，是让少数“精英学生〞独领风骚呢，还是让所有学生都参与。上公开课，只是让个别“尖子生〞举手答问以显示教学效果呢，还是让每一个学生都积极参与讨论以展示所有学生的真实思维状况。毕业复习期间，是只重点抓局部升学有望的学生呢，还是面向所有不同学习层次的学生。……如此等等，都体现出教育者是否真正平等地尊重学生的权利。对任何一个学生来说，既然同样教了学费，既然都是学生，就理所当然地应该享受培养、享受锻炼、享受应有的荣誉，否那么是被“侵权〞。 教师不但自己应该对每位同学一视同仁，而且还应该在教学中营造一种同学之间也互相尊重、真诚友好、平等相处的气氛。平等只能在平等中培养――今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。 第2页 共2页