2023年演讲与辩论;发问与回答的艺术的探讨.docx

2023年演讲与辩论;发问与答复的艺术的探讨 演讲与辩论曾有“全美最红刑法律师〞之名的EdwardBennettWilliams，曾在时代杂志〔1959年6月〕上谈到英美法系法庭辩论中最困难的技巧—反对询问〔crossexamination〕，他说： “反对询问是种艺术，它犹如要求你把绳圈套在被叫来损害你的证人身上，并要把握他，反过来教他帮你。你可想象与证人共处一暗室，他手持匕首，随时都想捅你一刀，此时你必需紧跟着他。决不能在质询中做试验，决不能问不知道答案的问题！假设你确知答案，而证人却不是如此答复，你可马上干掉他，否那么就是他干掉你。也切勿攻击不重要的论点。此外，当你问出要点，要按兵不动，别让证人觉察。终结陈词〔Closingargument〕才是你在陪审团前，引申破坏的时间。〞 质询是奥瑞冈式的一大特色，也是其习自英美法庭的阶段。而本章便是要争辩质询的技巧与预备。 11．1质询者 质询时，质询者要留意以下十点： 〔1〕当对手发言不太明确时—不管其是否有意为此，你都可用质询来确定对方立场，例如： 问：“您方的规划中说，高中联考应加计在校成果，请问是在笑成果中的哪一部 分？〞 答：“智育，透过此法，我们可。。。。。。〞 问：“感谢您，我已得到我要的答案。〞 反方透过这简短的问题，得知正方要加计的是智育成果，就可放弃预先要反对加计美、群两育分数的论点，而集中争辩智育。 〔2〕也可用质询来暴露对方证据的缺失，例如： 问：“您方认为应给执法机关更大的权利，由于去年的犯罪率上升了十六个百分 点，对不对？〞 答：“是的。不只是去年，每年皆有增加。〞 问：“您方的资料来源是什么呢？〞 答：“联合报。〞 问：“联合报的数字又从何而来呢？〞 答：〔看看卡片〕“从。。。。。。呃。。。。。。我看看，从法务部，对，从法务部。〞 问：“从法务部，好的，感谢您。〞 此时，下位上场的辩士，即可拿出预先预备的法务部统计资料，想观众说明：“各位，法务部的资料上有这样一句话，这份统计资料不行以用来逐年比拟，因犯罪率的增加和人口增加一样是必定的。〞 还有一个例子： 问：“您方认为企业回躲避环保工作，是吗？〞 答：“是的，他们当然会躲避。〞 问：“您可以念一下这张卡片吗？〞 答：“好的。企业环境争辩报告。各企业在遇到太高的税赋与过量的限制时，会考虑迁 移。〞 问：“这份争辩报告指出，企业的考量是基于税赋与限制，是吗？〞 答：“呃。。。。。。，是的，但我认为。。。。。。〞 问：“这份报告有提到任何企业会因环保而迁移吗？〞 答：“呃，没有，它没有提到，但环保问题确是其中一局部，我方还有资料可以加以证 实。〞 问：“我问的是，这份报告有特殊提到环保问题吗？〞 答：“它有提到过量的限制。〞 问：“它没有提到环境疼惜。感谢您。〞 在这段质询中，质询者已指出对方在运用证据上的疏漏。辩论者或其队友，假设未能在以后的发言中提出其他的有力证据，此点生怕很难成立。 〔3〕也可用质询强化自己的立场。例如： 问：“您方并未答复我方对安乐死审核委员会成员资料的质疑，对不对？〞 答：“但是，但是我们。。。。。。〞 问：“您方并未答复，我期望能在待会儿听到，感谢您。〞 这简短的问题，就显示出对方遗漏了某个论点。在“经济救济大陆〞的辩论中，还有 另个例子： 问：“我们的资料显示，中国大陆急需一笔经费，是吗？〞 答：“是的。但他们不会接受中华民国的救济。〞 问：“我方已说过，他们假设不接受，需要这笔钱的大陆同胞会不兴奋，他们会知道，中 共为了面子而害了他们，是吗？〞 答：“是的，但是。。。。。。〞 问：“只要我们宣布经援，中共假设接受，我们就关心了大陆同胞；中共假设不接受，我们 就赢得了民心，是吗？〞 答：“应当是吧。不过。。。。。。〞 问：“感谢您。〞 〔4〕可以用质询回应对方的攻击。 问：“您方刚刚批判我方的政策，认为无期徒刑的受刑人，假释后仍可能再犯罪而危害 社会，是吗？〞 答：“是的，我方证据显示，他们仍有再犯的例子。〞 问：“好，他们可能再犯，那该怎么办呢？〞 答：“应处死刑，将他们与社会永久隔离。〞 问：“一般人可不行能犯罪呢？〞 答：“可能，但这些人不是一般人。〞 问：“您方是否有证据，指出这些人的再犯罪率高于一般人？〞 答：“呃。。。。。。，没有，，没有证据，不过这是想当然耳的事。〞 问：“您没有证据，感谢您。我的问题完了。： 上例是个运用质询格外成功的例子，质询者先挑出对方对己方的攻击点，再加以反对。 〔5〕质询者应避开向“开放式问题〞，而让辩论者有任意答复之时机。例如： 问：“您觉得堕胎应合法化吗？〞 答：“当然，理由有三。。。。。。〞 质询者假设问出“你觉得〞、“你认为〞这类型的开放式问题，辩论者通常会乘机大发高 论。千万留意，质询是质询者的贵重时间，切勿教辩论者铺张了你的时间。 除上述五点，质询者还要留意以下六点原那么性事项： 〔6〕质询者应尽量缩短辩论者的答复〔但不必缩短到只许他说“是〞或“不是〞的地步〕。得到答案，或认为不宜追问时，可用“感谢您〞来简短答复。 〔7〕质询者不应以辩论者的答复来引申论证。质询是发问并获求答案的时间。至于答复对己方有多大利益，应在申论或驳论中说，不应放在质询中。 〔8〕问题应简短易懂。杂乱无章、含混不明的问题，不仅会教对手摸不着头绪，也令教裁判感到困惑，而且也可能使对手要求你解释或重述，因而铺张时间。 〔9〕不行在质询中申论，但可介绍问题的背景。如“我方这儿有一份由中华经济争辩院在民国七十四〔1985〕年的报告，其中谈到一个和我的问题有关的概念，请问。。。。。。〞 〔10〕切记Williams的忠告，千万别不知道答案的问题。 别攻击无关紧要的论点；也避开询问无法反对的论点，否那么不但显出你在这点上的失败，也铺张了本可以完成其他任务的时间。切记：攻击你能攻击的。 我想大家已经看到了以上的文章，其中说了很多提问的方式与方法。那么怎样从开头就培育出自己对提问很答复的思维技巧呢？其实，这些问题的解决都是来源与生活和对生活的观看。 还有就是在辩论中，很多的初学者都尤其是在功辩的阶段都预备的大量的所谓的正面答复的问题比方：“……请正面答复我：是或不是〞。或许是由于在所谓的校级竞赛中假设没有经过系统的辩论学习，都是新手对这样问题无从下手，而导致这样的问题成为了辩论界的一道独特的风景的吧！其实，假设是一个经验老道的辩手很简洁就会找到一个让你的答案相斥，又能说明问题的第三种答案。所以在提问的学习上确实是门相当丰富的学问。假设想学好这门学问就要看大量的资料，去理解发问这门艺术的内涵是什么？ 最终期望大家能够正确生疏在辩论中，发问的作用，学好这辩学的关键！ 7