2023年朗诵技巧.docx

朗读技巧 篇一：朗读技巧及训练 朗读技巧及训练 汉字的音节构造分为声、韵、调几个局部。声，又叫字头；韵，分为韵头、韵尾、韵腹三个局部；调，字神，表达在韵腹上。 汉字的发音应该以遵照汉字的音节构造特点。要求得“珠圆玉润〞，应该尽量将每个汉字的发音过程处理成为“枣核形〞，以声母或者韵头为一端，以韵尾为另一端，韵腹为核心，以下以“电〞字为例，音节构造如下： 要到达枣核形是让本人的一般话更纯粹的关键，但是，不可能，也不要片面强调字字如核，如此必定会违犯语言交流的本质，去追求技巧和方法，减弱声音的感情色彩，破坏语言的节拍。 一个汉字的音程特别短，大多在三分之一秒就会完毕。要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，必须从日常训练开场严格要求： 1、出字——要求声母的发音部位精确、弹发有力。 2、立字——要求韵腹拉开立起，做到“开口音稍闭，闭口音稍开〞。 3、归音——洁净利落，不可拖泥带水。尤其是 i u n ng等做韵尾时，要留意口型的变化。 ------------------------------------------------------------------------------ 朗读技巧及训练 如何使本人的声音更饱满、宏亮 感受说话费力，声音传不远，大致有两个缘故：其一是没有充分利用共鸣器官；其二是气息不稳。 我们所发出的声响都是依托两片声带震动而成，本质上没有多大的差异，但是震动通过了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人体自然的空间后被逐步修饰、放大，构本钱人的风格，最终传到达听众的耳朵里。在我们说悄悄话〔用气声〕的时候，声带并没有震动，仅仅依托气息的摩擦，再怎么样用力，也不会有任何声响，由于没有震动，也就没有共鸣！反之，要追求声音洪亮，一味依托声带的强烈震动，只能造成声带充血，声音嘶哑。唯一的处理方法确实是充分利用共鸣腔，让震动在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鸣，放大，本人的声音才会饱满，圆润，高扬。 哦，如此说是不是太专业了一点儿，教你几个小技巧： 1、体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门〔声带〕，象金鱼吐泡一样悄悄地发声。或者低低的哼唱，体会胸腔的震动； 2、降低喉头的位置：〔同上〕；喉部放松、放松、再放松 3、打牙关：所谓打牙关，确实是翻开上下大牙齿〔槽牙〕，给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否翻开了。然后发出一些元音，如“a〞，感受感受本人声音的变化； 4、提颧肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感受鼻翼张开了，试试看，声音是不是更清亮了。 5、挺软腭：打一个哈欠，顺便长啸一声〔留意四周有没有人哦！〕。 以上技巧事实上确实是翻开口腔的几大要点，以后在大声说话的时候，留意保持以上几种状态就会改善本人的声音。但是，切记，一定要“放松本人〞，不要矫枉过正，更不要只去留意发音的方式，而把你说话的内容给忘了，这就本末倒置了。 再说气息的咨询题。 发音靠震动，震动靠气息，因而要使声音洪亮，中气十足，就要有饱满的气息。呼吸要深化、持久，要随时保持一定的呼吸压力。平时能够多做一些深吸缓呼的练习，最好在练习说话的时候先站起来，容易寻找到呼吸状态，要坐的话，也要坐直，上身微微前倾。 运用气息的时候，千万不要“气馁〞，要在上述的呼吸压力中慢慢的释放，同时要擅长运用嘴唇把气拢住。如此来保持胸腹和嘴唇的压力平衡。 最后，顺便说说声音的线路咨询题。 我们的发音，有一个不易觉察的线路，比方打呼哨，声音特别嘹亮，道理就在于气息畅通，声音集中，通行无阻。说话也是如此，要尽量让本人的气息贯穿，让声音尽量沿着口腔内部的中纵线穿透而出。如此才能使声音集中而亮堂。 ------------------------------------------------------------------- 朗读的根本要求 肖晖 朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也确实是朗读者在理解作品的根底上用本人的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再制造过程。在“一般话水平测试〞中，朗读是对应试者一般话运用才能的一种综合检测方式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平上下、朗读效果优劣的要素是多方面的。本文就一般话水平测试中阻碍应试者成绩的几个主要要素，谈谈朗读的几个根本要求，目的是协助应试人把握难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平。 一、 用一般话语音朗读 一般话朗读是一门学咨询。它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、腔调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合一般话语 音的标准。朗读一篇作品，假设连一般话都读不精确，甚至读错了，那就会阻碍听众对原文的理解，甚至会闹笑话。要使本人的朗读符合一般话的语音标准，必须在以下几方面下功夫： 1.留意一般话和本人方言在语音上的差异。一般话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠本人去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强经历，反复练习。在练习中，不仅要留意声韵调方面的差异，还要留意轻声词和儿化韵的学习。 2．留意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要缘故之一，我们必须十分留意。多音字能够从两个方面去留意学习。第一类是意义不一样的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义一样的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽〞，一个音使用场合“窄〞，只要记住“窄〞的就行。 3．留意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也特别常见。所谓“秀才认字读半边〞，闹出笑话，确实是指的这种误读。 4．留意异读词的读音。一般话词汇中，有一局部词〔或词中的语素〕，意义一样或根本一样，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词〞。为了使这些读音标准，国家于五十年代就组织了“一般话审音委员会〞对一般话异读词的读音进展了审定。历经几十年，几易其稿。1985年，国家公布了一般话异读词审音表，要求全国文教、出版、播送及其他部门、行业所涉及的一般话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。在使用审音表的时候，最好是对照着工具书〔如新华字典、现代汉语词典等〕来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。比较以后，如觉察两者有不合之处，一律以审音表为准。如此就到达了读音标准的目的。 二、 把握作品的基调 基调是指作品的根本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。任何一篇作品，都会有一个统一完好的基调。朗读作品必须把握住作品的基调，由于作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中详细思想感情的综合表露。要把握好基调，必须深化分析、理解作品的思想内容，力求从作品的体裁、作品的主题、作品的构造、作品的语言，以及综合各种要素而构成的风格等方面入手，进展认真、充分和有效的解析，在此根底上，朗读者才能产生出真实的感情，鲜明的态度，产生出内在的、急于要表达的律动。只有经历如此一个复杂的过程，作品的思想才能成为朗读者的思想，作品的感情才能成为朗读者的感情，作品的语言表达才能成为朗读者要说的话。也只有经历如此一个复杂的过程，朗读者才能以作品思想内容出发，把握住基调。不管读什么作品，这“案上的工作〞都不能少。 三、 掌握朗读的根本技巧 〔一〕 停顿 朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就能够。有些句子较长，构造也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清晰意思，中途也能够作些短暂的停顿。但假设停顿不当就会破坏句子的构造，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外留意。正确的停顿有以下几品种型： 1．标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依照。标点符号的停顿规律一般是：句号、咨询号、感慨号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地点也能够停顿，在有标点的地点也能够不停顿。 2．语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。 3．感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是依照感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，依照感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也确实是声断情连。 〔二〕 重音 重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况： 1．语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。 2．强调重音。强调重音不受语法制约，它是依照语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于提醒语言的内在涵意。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所提醒的涵意也就不一样，表达的效果也不一样。 3．感情重音。感情重音能够使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大局部出如今表现内心节拍强烈，情绪冲动的情况。 〔三〕 语速 应试者在朗读时，适当掌握朗读的快慢，能够造成作品的情绪和气氛，加强语言的表达效果。朗读的速度决定于作品的内容和体裁，其中内容是主要的。 1．依照内容掌握语速。朗读时的语速须与作品的情境相习惯，依照作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。所以，语速的快慢在一篇作品中并不是原封不动的，它要依照详细的内容有所变化。 2．依照体裁掌握语速。国家一般话水平测试大纲在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的50篇作品，几乎都是记叙文。记叙文有记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。 〔四〕 语调 语调指语句里声音上下升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气严密结合的。应试者在朗读时，如能留意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端，主要有以下几种： 1．高升调。高升调多在疑咨询句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤慨、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，留意前低后高、语气上扬。 2．降抑调。降抑调一般用在感慨句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，留意调子逐步由高降低，末字低而短。 3．平直调。平直调一般多用在表达、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追想、悼念等的句子里。朗读时一直平直舒缓，没有明显的上下变化。 文字网) 绕口令选 【声母】 b-p：补破皮褥子不如不补破皮褥子〔补皮褥子〕 b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿〔葡萄皮儿〕 d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。 要是假冒会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，哪就吃不成我的炖冻豆腐〔炖冻豆腐〕。 l：六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。突然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六〔六十六岁刘老六〕。 d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子〔大兔子和大肚子〕