浅析小学数学高效课堂教学模式：为充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主渠道作用，最大限度地培养学生创新精神和实践能力，在归纳、总结新课改以来课堂教学改革经验的根底上，全面实施本校“七变七让〞课堂教学根本模式〞，推进课堂教学改革，使课堂高效，从而提高教育教学质量，经小组商讨制定以下课堂教学方案。关键词：小学数学；教学模式；高效课堂小学数学课是培养学生创新思维的开端，是最有效的学科之一。在小学数学课堂中培养学生的创新能力必须要较好地体现出来，否那么，培养学生的创新能力就成为纸上谈兵。众所周知，从以往的传统小学数学课堂教学主要是以教师讲授学生接受为主要形式，对数学概念、定义、定理、公式通过讲解，举例引导学生学习数学，这是一种被动的单向的教学方式和学习方式。到现在本校推行的“七变七让〞教学模式的开展，课堂公开课的展现，学生以成为主体，让小学数学增添了更旺盛的的生命力，就本年级数学高效课堂教学模式的探索制定以下方案：一、小学数学课堂教学根本模式分八主体：创设情境发现问题合作探究解决问题展示交流内化提升回忆整理拓展应用二、小学数学课堂教学根本模式解析：从四个环节来说：第一环节：“创设情境，发现问题〞问题是数学学习的“心脏〞，没有问题的学习目标就不明确。而小学生数学问题的提出必须在一定的情境中才能有效地实现。数学情境是学生发现问题、掌握知识、形成能力开展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁教师为学生创设一个师生关系和谐、知、情、意相统一的课堂教学情境，可以更好的促进学生主体性的开展。数学情境一般有生活情境、问题情境、故事情境、操作情境、竞争情境和活动情境等几种类型。创设数学情境的目的就是引发学生的学习兴趣，激发学生思维引导学生发现并提出与本课学习密切相关的数学问题，以备合作探究。培养学生独立发现问题、提出问题、思考问题的能力。这一环节的主要任务：1、创设情境——激活思维就是结合教学内容的特点和具体教学目标，从学生已有的知识和生活经验出发，联系学生的生活实际，运用多媒体，音像、图画故事、游戏、操作、问题等形式，精心创设恰当的数学情境。引起学生学习兴趣，激活学生创新思维。2、研究情境——发现问题就是引导学生充分结合数学情境，利用学生已有的知识、生活及学习经验，引发学生思考，运用多种方式或手段引导学生发现数学信息，并对数学情境中的信息进行数学化整理...
