2023年提高教学质量打造有品质的区域教育.docx

提高教学质量,打造有品质的区域教育 【关键词】教学质量;教育品质;教学新常态 【中图分类号】G527 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2022）02-0039-03 2022年，在深化教育领域综合改革的背景下，南京市雨花台区专注于学生的核心素养培养和教师队伍建设，多措并举提高教学质量，努力打造有品质的区域教育，取得了显著成效。 一、在优化管理中提高教学质量 2022年，雨花教育紧紧围绕区委区政府雨花台区教育事业改革开展提升工作意见，将“抓质量提升〞作为年度工作重点。局长办公会把提升教学质量作为核心议题;区教师开展中心多措并举，常规中求创新;各学校通过教学工作例会，不断总结反思学校阶段性教学工作。这些科学的谋划与决策确保了教学质量的稳步提升。 雨花台区不断深化教育改革实践，优化过程管理，追求有品质的教育。在区教育体育局的统一规划与领导下，区教师开展中心成立了质量检测中心。该中心由教研室主任领衔，学科教研员担任负责人，学科中心组成员担任组员，制定学科质量目标，以定量与定性相结合的方式对学校教学工作进行开展性评价。质量调研逐步制度化、标准化、科学化，问卷、对话等调研形式精准有效。质量检测中心定期召开教学工作专题会议，细致分析调研数据，客观全面地反响教学质量情况，有针对性地指导全区教学工作。 2022年，雨花台区各类教育的教学质量呈现齐头并进的提升势头，具体表达在以下几个方面。 一是中高考成绩再创佳绩。雨花台中学连续十一年获得南京市普通高中教育开展性评估综合奖，同时获得教学质量优秀奖和学校教学管理奖，并连续第二次荣获教学质量突出奖。板桥中学第三次荣获市普通高中教育开展性评估综合奖，并再次获得教学质量优秀奖。梅山高中参加上海高考取得优异成绩，荣获特别奖。全区中考成绩继续位居全市中上水平。 二是小学教育均衡开展。教育公平是民众最朴素的诉求。为每一个孩子提供公平、优质、适合的教育，是区域教育的重要使命。2022年省学业质量测试报告显示，我区小学生学科成绩离散程度低于本市、苏南、全省平均水平，这说明了我区小学教学质量总体均衡。3至6年级教学质量调研数据说明，我区小学教学质量校际差距有所缩小，一些相对遥远地区的学校教学质量提升明显。 三是职业教育形成品牌。中华中等专业学校职教品牌效应显著，被江苏省教育厅确认为省高水平现代化职业学校创立单位;学校再次荣获南京市职业学校质量管理考核综合奖;成功申报五年制高职软件技术专业并如期开办;学校还获得青奥组委会颁发的“文化教育活动突出奉献奖〞。 二、在队伍建设中夯实教学根底 我区积极实施教师研修培训“三项工程〞（启航工程、引航工程、远行工程），初见成效。在全市职初教师专业根本素养考核与展示活动中，我区职初教师笔试成绩位居全市第一。2022年5月，历时半年的小学教务主任专题研修圆满结束，形成工程成果教学常规精细化管理手册。全区9个“名师工作室〞和“工程工作室〞，自2022年10月中旬正式挂牌以来，共开展了53次专题研训活动，一批省市级的学科名师与专家通过专题讲座、同课异构、课堂观察等方式，积淀教育理论，淬炼课堂教学，推广教学成果，扩大专业影响。 我区高度重视学科教研团队建设。2022年，区教师开展中心以市级先进教研组创立为工作抓手，深入基层学校，指导学校备课组、学科教研组和师徒结对组的工作，着力打造学习型、科研型和反思型的优秀教研团队，取得了显著成绩。2022年，我区共有15个学科教研组被评为南京市第八届先进教研组，通过率在全市名列第一。 近年来，在“两个持续提升〞（持续提升教师专业化开展水平，持续提升教科研训开展水平）开展目标的引领下，我区教师队伍的专业化开展水平有了很大提升。在省市教学竞赛活动中，我区教师屡获佳绩。其中，在市级以上教学竞赛中，有149人获奖，其中特等奖3人，一等奖46人。小行小学数学教研团队荣获全国信息技术创新与实践竞赛一等奖，雨花台中学美术学科先后获得南京市和江苏省教师网络团队教研竞赛一等奖，板桥中学语文、数学学科获得南京市教师网络团队教研竞赛一等奖。 三、在课改实践中构建品质课堂 2022年，我区全面落实以学生为本的教育理念，立足校本，从课堂教学与校本课程两个维度深入推进新课程改革实践。 1.校本课程建设异彩纷呈 校本课程改革一直是新课改的重点内容，我区各中小学高度重视校本课程的开发与建设，取得了丰硕的成果。如雨花台中学以建设“雨花石文化课程基地〞为平台，推出了5门校本课程，培养学生多元素养;共青团路中学校本教材身边的环境获得市一等奖，“蝴蝶监测——雨花台地区环境考察〞工程屡次获国家、省、市级奖;板桥小学积极推进“做中学〞工程，深入开展“小小水博士在成长〞系列综合实践研究;区实验小学开发的趣味数学课程，有效解决了教学的真问题，活泼了学校的教学研究气氛。 区教育体育局制定并落实体育、艺术“1+X〞方案，出台雨花台区加强体育艺术工作意见雨花台区推进校园足球工作方案，举行了首届“区长杯〞校园足球联赛。国家教育部、省教育厅和省体育局确定我区为首批青少年校园足球试点县（市、区）。区教育体育局荣获2022—2022学年南京市青少年学生阳光体育节总决赛团体一等奖。 2.课堂教学改革百花齐放 课堂是教育教学的主阵地，也是贯彻落实新课改理念的主要途径。区教育体育局启动“雨花新课堂〞研究，推进“质量提升工程〞，引领各校课堂教学改革。雨花外国语小学利用课前三分钟时间开展“苹果讲坛〞活动;金地自在城小学打造“共享式课堂〞，出台共享式课堂的十大标准;岱山实验小学开设泛读课教学，追求对作品的整体理解以及阅读速度，学生的年课外阅读量达100万字;雨花台中学数学、英语、物理等多门学科积极参与南京市“基于课标分解的深度研课〞工程，并以此为契机，开展深度备课、研课活动，探索教师高效教学和个性教学，引导学生自主合作学习，深化课堂教学改革。 2022年10月，我区举办了第六届“雨花杯〞教学根本功大赛活动，全区74个单位共415名教师参赛，是“雨花杯〞创立以来规模最大、参与面最广的一次教学盛会，全面总结了“十二五〞以来我区教学改革的成果。区教师开展中心组织各学科教研员精心编撰了第六届“雨花杯〞教学根本功大赛学科总结反思和第六届“雨花杯〞教学根本功大赛优秀教学设计成果册。 3.校本教学研修扎实开展 2022年，我区各校的校本研修扎实有效。雨花外国语小学的岗前培训，包括新教师教学常规培训、教科研常规方法培训、班主任日常工作培训等，组织新教师开学第一课试讲、第一次家长会试讲，手把手地帮助新教师迈好教育生涯的第一步。景明佳园小学注重以读书学习促进教师精神生长，为所有教师订阅学科研究杂志，规定每位教师每学期至少读一本教育专著或教研杂志，并评选出优秀读者，给予奖励。区实验小学西校区推出了课外阅读考级方案，组织教师确定了各年级的课外阅读推荐书目，为每一本指定阅读书籍都撰写了阅读课教案，并打造了阅读考级系统。梅山一小开展教师辩论赛，展示一学期读书活动成果，提高教师主动开展的意识。春江分校小学部确立“展示一处亮点、发现一个问题、提出一点改进〞的“三个一〞评课维度，并将专题反思上传到校园网，以供学习借鉴，推动校本教学研究。雨花台中学积极建设青研会、高研班，开展暑期研训系列活动，如读书随笔评比、教学根本功考核、读书心得交流沙龙等，提升教师的专业素养。 四、在教科研训中淬炼教育智慧 一年来，区教师开展中心初步形成“以培为主，教培结合，四位一体，共同提高〞的研训模式，增强中小学教科研指导和管理的针对性、有效性，扎实开展一系列教科研训的实践活动，不断提升全体教师的研究能力和研究品质，全区的教育科研和教师研训工作取得了显著成果。 2022年全区共有71项省市级立项课题，由区教师开展中心承担的“十二五〞教育部规划课题子课题“区域提升学校课程品质策略的研究〞深入推进，已经形成研究成果;区实验小学“生命化德育课程〞研究课题在南京市德育建设评比中获一等奖;雨花台中学“基于个性化成长的‘教师开展地图’的校本建构研究〞作为南京市教育体育局“五〇工程〞重点工程，被选为省级培育课题。区教师开展中心确立了8项区级精品培育课题，并为课题承担学校搭建了成果展示平台。在省、市级规划课题研究中期评估中，我区各类课题合格率达100%。全区有个人课题的教师占教师总数的87.6%，在全市名列前茅。 围绕雨花台区五年教师队伍建设与开展规划（2022—2022），雨花台区教育体育局构建多通道、多样化的教师培训体系，切实提升教师专业化开展水平和区域教育的整体水平。上一个学年，我区参加省级国内培训工程共28个，市级培训工程32个，293人参训，通过率达100%;接待了2022年国家教育部“国培工程〞新疆教育代表团、四川教育代表团观摩学习;承担了新疆伊宁市名教师考察团等代表团的跟岗学习与工程培训;与南师大教科院合作，顺利启动并实施小学骨干教师的根基工程培训。 我区教师注重总结实践经验，积极撰写论文。在省、市级5项教育教学论文评比中，全区组织审稿，每项评比的参评稿件都到达500余篇。获市级以上奖项的论文有746篇，获奖率超过市平均水平。 （作者系南京市雨花台区教育体育局局长）