2023年中小学生心理健康教育意见.docx

2023年中学校生心理健康教育意见 一、中学校生心理健康教育的目标 总体目标：通过心理健康教育，提高同学心理素养，培育乐观健康心理品质，开发心理潜能，促进同学身心和谐进展；引导同学学会学习和生活，正确生疏、管理和调控自我，培育健全人格；对有心理困扰或问题同学，进行有效辅导和必要干预，提高心理健康水平和欢快、幸福指数。 具体目标： （一）课程目标：建立有本地特色的心理健康教育课程体系。 1.将经过国家审定的中学校心理健康教育同学读本和老师教学用书作为中学校开展心理健康教育根底用书。各中学校校要配备确定数量的心理健康教育杂志、报刊和电子资料供师生借阅。 2.学校要依据同学特点，依托自身资源优势，挖掘学校底蕴，坚持以同学为主体、老师为主导，因地制宜的规划、开发和编撰心理教育校本课程，增加心理健康教育的针对性、时效性，逐步构建心理健康教育特色课程体系。 （二）师资目标：初步建设一支专兼职相结合的专业化心理健康教育老师队伍。 1.专兼职心理健康老师。2023年秋季开学，每所学校至少要配备1名（规模较大的学校应配备2名）以上取得心理健康教育资格证书的专职或兼职心理健康教育老师，并尽可能扩大专职老师比例。专职老师原那么上需具备心理学或相关专业本科学历，兼职老师必需受过心理健康教育专业的系统培训。教研部门和中学校每年对专兼职心理健康教育老师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时，并定期开展心理健康教育学习沟通和教研活动。 2.充分发挥班主任在同学心理健康教育中的重要作用。加强班主任队伍建设，大力开展对班主任的心理健康学问、心理调整方法、心理特殊现象生疏等专业学问培训，引导班主任树立心理健康意识。 （三）课时目标：开足开全心理健康教育课时。 1.保证课堂教学。学校要开设心理健康教育课程，并列入课程表，课时可在地方课程或校本课程中支配，一般每两周1课时。开设心理健康教育课要有各班级教学规划、教案等。 2.针对不同学段和班级同学特点，因地制宜的开展心理健康教育专题活动，原那么上每学期至少有1次班级或校级公开课或研讨活动；毕业班级应增加心理调适讲座或辅导的次数。 （四）评价目标：初步建立具有县域特色的中学校心理健康教育评价体系。 二、中学校生心理健康教育的任务 全面推动素养教育，增加学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发同学心理潜能，提高同学心理健康水平，促进同学形成健康的心理素养，削减和避开各种不利因素对同学心理健康的影响，培育身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践力量的德智体美全面进展的社会主义建设者和接班人。 三、中学校生心理健康教育的内容 中学校生心理健康教育的内容：普及心理健康学问，树立心理健康意识，了解心理调整方法，生疏心理特殊现象，把握心理保健常识和技能。重点是生疏自我、学会学习、人际交往、心情调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。各学校应依据实际和同学身心进展特点，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。 一、二班级主要包括：关心同学生疏班级、学校、日常学习生活环境和学校规章意识；初步感受学习乐趣，重点是学习习惯的培育与教育；培育同学礼貌友好的交往品质，在交往中感受友情；使同学有平安感和归属感，初步学会自我把握；关心同学适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规章意识。 三、四班级主要包括：关心同学了解和生疏自我；初步培育学习力量，激发学习爱好和惊异   心，树立自信；树立集体意识，擅长交往，培育自主参与各种活动的力量和健康人格；引导同学感受解决困难的欢快，学会体验并表达心情；关心同学建立正确的角色意识并培育对不同社会角色的适应；增加管理时间意识，正确处理学习与消遣之间的冲突。 五、六班级主要包括：关心同学正确生疏优缺点和爱好爱好，悦纳自己，欣赏他人；着力培育学习爱好和动手力量以及思考习惯，端正动机，调整心态，正确对待成果，体验成功的乐趣；关心同学克服学习困难，正确面对负面心情，学会恰当地、正确地体验和表达心情；开展初步的青春期教育，进行恰当的异性交往指导，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大交往范围；乐观促进同学亲和社会行为，逐步生疏与社会、国家和世界的关系；培育分析和解决问题的力量，为学校阶段学习生活做预备。 学校阶段主要包括：关心同学加强自我生疏，客观评价自己，懂得差异、理解、包涵；生疏青春期生理和心理特征；适应中学阶段学习环境和要求，培育正确学习观，提升学习力量，改善学习方法，提高学习效率；乐观与他人进行沟通，把握异性交往尺度，建立良好人际关系；鼓舞同学乐观的心情体验与表达，有效管理心情，正确处理厌学心理，抑制冲动行为；培育职业规划意识，树立早期职业进展目标；逐步适应各种变化，着重培育应对失败和挫折的力量，强化珍爱生命教育。 高中阶段主要包括：关心同学确立正确的自我意识，觉察自己的爱好、特长，逐步形成志趣；树立人生抱负和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；培育实践精神和创新力量，把握学习策略，开发学习潜能，提高学习效率，乐观应对考试压力，克服考试焦虑；正确生疏人际关系状况，培育人际沟通力量，促进人际间的乐观情感反响和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友情和爱情的界限；进一步提高承受失败和应对挫折的力量，形成良好的意志品质；确立自己的职业志向，培育职业道德意识，进行升学就业的选择和预备，培育担当意识和社会责任感。 四、中学校生心理健康教育的实施途径 （一）上好心理健康课。心理健康教育应贯穿于教育教学全程。学科任课老师在学科课堂教学中，要遵循心理健康教育规律，将心理健康教育内容有机渗透到日常教学活动中。要发挥老师人格魅力和为人师表作用，对同学施加向上向善的影响；要建立和谐的师生关系，为同学成长成才制造宽松环境；要利用班、团（队）活动、校内文体活动、社会实践活动和社团活动等有意识进行心理健康教育。 （二）开展心理专题教育活动。心理健康教育课和专题教育应依据不同学段和不同学段的不同阶段，以活动为主，实行团体辅导、心理教育、问题辨析、情境设计、角色扮演、玩耍辅导、心理情景剧、专题讲座等形式，融学问性、趣味性、参与性和操作性为一体，提高同学抗挫折力量和自我心理调整力量，有效削减同学心理障碍及其他心理问题的产生。 （三）开展心理询问与辅导。要充分利认真理询问（辅导）室实施个别询问和辅导，对他们进行乐观的接触与干预。对同学在学习、生活等各方面形成的问题要一对一进行指导，排解同学心理困扰，准时对同学存在的心理行为问题进行诊断、矫治。学校要制造条件建立心理辅导 热线或“静静话〞信箱、电子信箱。要加强家校之间联系和沟通，对一些面临家庭变故、重大挫折、突发大事或有严峻心理障碍、行为问题的同学准时觉察与诊断其可能消逝的心理危机，并准时供应必要的心理救济，预防意外大事的发生。 （四）发挥心理询问（辅导）室功能。心理询问（辅导）室是开展心理健康教育的重要阵地。心理询问（辅导）室定期对同学开放，每周不少于10小时，主要用于对有需要的同学进行个别或团体辅导。心理询问（辅导）室值班记录、辅导过程记录完整并准时归档，有相应的分析、对策与辅导效果评价。心理辅导要在同学知情自愿的根底上进行，要依法疼惜同学隐私，谨慎使认真理测量表或其他测试手段。对个别有严峻心理问题甚至心理疾病的同学，能够准时识别并转介到相关心理诊治部门并记录在案。 （五）拓宽心理健康教育途径。学校要加强与基层群众性自治组织、企事业单位、社会团体、公共文化机构、街道社区以及校外活动站（点）等的联系与合作，组织开展各种有益于中学校生身心健康的文体消遣活动和心理素养拓展活动，拓宽心理健康教育途径。学校要通过多种形式，关心家长树立正确的教育观念，了解和把握孩子成长特点、规律以及心理健康教育方法，加强亲子沟通，留意家长自身良好心理素养的养成，以乐观健康和谐的家庭环境影响孩子。同时，学校要为家长供应促进孩子进展的指导性意见，挂念他们共同解决孩子在进展过程中的心理行为问题。 五、中学校生心理健康教育的保障措施 （一）加强组织领导。为强化领导和指导，市里将成立中学校心理健康教育指导工作小组和心理健康教育专家指导组，对全市中学校心理健康教育工作进行标准和指导，定期开展心理健康教育老师培训。各中学校要成立由主管德育工作副校长任组长的心理健康教育领导小组，加强对心理健康教育工作的领导，制定和完善规章制度，明确责任部门和负责人，指导学校开展心理健康教育工作，加强心理健康教育的规划和落实。 （二）重视队伍建设。各学校在2023年暑假前，要遴选喜爱教育事业、喜爱同学，具有猛烈事业心和责任感又相对精通心理健康教育的老师作为心理健康教育老师，并准时组织参与上级教育行政和业务部门组织的培训活动。从2023年秋季开学起，要全部配齐专兼职心理健康教育老师，并保证其有足够的时间和精力用于心理健康教育工作。要组织心理健康教育校本全员培训，向全体老师尤其是班主任普及心理健康教育常识，提高全体老师的心理健康教育意识和实践操作力量。心理健康教育老师要依据学校心理健康教育活动规划，有序开展心理健康教育教学和同学心理疾病诊断、个别心理辅导工作，要组织全校性的心理健康学问宣扬普及活动，并要指导班主任做好心理健康教育工作。各学校要鼓舞老师参与国家级心理询问师资格考试，不断提高心理询问的专业水平。要依据相关规定，落实心理健康教育老师的相关待遇。　 （三）完善制度建设。制定和完善心理健康教育规划、制度，标准学校心理健康教育工作。要制定和完善心理辅导（辅导）室管理制度、严格保密制度、建立心理档案制度、建立健全同学心理危机干预和转介等机制。各中学校校要制定切实可行的同学心理危机应对方案，要加强留守儿童、进城务工家庭子女、单亲家庭及残疾儿童少年的心理健康教育，探究心理健康教育的长效机制。 （四）加强硬件建设和资金投入。各学校要依据要求，加强心理询问室、宣扬栏等建设，加大心理辅导室建设步伐，依据市关于心理辅导室建设标准，城区中学校和有条件的农村学校要在2023年底前全部建成设施完备的心理辅导教室。 （五）创新工作机制。各学校要充分利用社会资源，通过聘请志愿者等多种形式，与校外心理询问机构建立广泛联系，聘请专家学者送教到校。要通过加强家庭教育，教育和引导同学家长乐观参与孩子的心理健康教育、心理疏导和心理干预，形成掩盖学校、家庭、社会的心理健康小编络，提高心理健康教育水平，确保儿童少年健康成长。要针对中学校生中突出的心理健康教育问题，通过课题引领等形式加强争辩，不断提高心理健康教育的实效性。要开展心理健康教育特色学校、示范学校创立活动。 市教育体育局将把学校心理健康教育工作纳入学校整体评估考核体系，从学校心理健康教育工作网络机制、心理健康辅导活动课师资及课时保证、心理教育宣扬及活动的开展、心理询问（辅导）室的配备及档案建立、课题争辩和学校心理健康教育特色工作以及实际工作成效等方面进行考核评估。 9