2023年五级语文下学期教学计划1.docx

五年级语文下学期教学参考方案(1) 　　一、学情分析 　　本班的学生大多思维特别活泼，擅长考虑，喜爱提咨询，在语文的学习中对阅读特别感兴趣，班级的整体根底比较好，学生在学习中可以主动探究。也有局部学生关于课文不明白得该如何概括主要内容，读不出文本的美。因而要重点提升这个群体的阅读才能，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程，让学生的学习才能有所提高。 　　二、本学期采取的详细措施 　　〔一〕认真备课 　　本学期的备课依然采取先本人研究考虑，再集思广益，养本钱人查材料同时让学生也学会查阅材料，以单元为备课点，先理解本单元需要掌握的根底知识〔如字、词、背诵、积累〕和重点句段，表达方式等，然后再详细备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升学生才能。 　　〔二〕上课 　　上课确定的根本形式是出示目的，在老师指导下学习，目的检测。老师出示目的后，学生选择本节课要到达的目的，老师走下讲台给以广别辅导，使每类学生都确确实实地学到东西。最后通过目的检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已掌握，什么没掌握，为老师检查反思提供些材料。 　　〔三〕作业与辅导 　　1、早读时，学生大声朗读优美的课文，背诵经典段落。由学生互相检查，老师早读抽查。每篇课文学生都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况。 　　2、周二、周四辅导学生完成语文才能训练，要求学生在做之前必须回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。老师详细班辅导，处理学生中存在的咨询题。布置好双休日作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的催促学生与其他学生对改，并抽查学生是否已掌握。学生到校后老师亲身检查，对学生出现的常规错误予以综合指导 　　3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深化浅出，提高思想道德认识。 　　4 、加强词句训练，注重朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，协助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 　　5、把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓舞，通过各种渠道提高学生的听说才能。注重培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联络。 　　6、落实实培优辅差。每天有任务有记载。 　　三、检测与讲评 　　学生每学完一个单元后要进展单元测验，让学生本人认真分析，查漏补缺。 　　四、本学期目的 　　1、学生适应培养:认真读书的适应；课前预备适应；读书的适应；有责任感 　　2、指导学生在写作上更进一步 　　五、本册教材的分析介绍： 　　教材的根本构造： 　　本册教材接着以专题组织单元，共八组〔转载自第一://.diyifanwen，请保存此标记。〕，分别是：第一组〞走进西部〞，第二组“永远的童年〞，第三组“语言的艺术〞，第四组“他们让我感动〞，第五组“中国古典名著之旅〞，第六组“走进信息世界〞，第七组“作家笔下的人〞，第八组“异域风情〞。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。 　　教材的主要特点： 　　〔一〕加强目的认识，全面、精确地落实语文学习目的 　　〔二〕教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 　　〔三〕拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁依然第一次进入小学课本。 　　〔四〕导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 　　〔五〕顺应儿童心理开展特点，“口语交际·习作〞的类型发生一定的变化 　　〔六〕在“综合性学习〞中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和研究的过程，提高语文综合运用的才能 　　六、教学中需要留意的一些咨询题 　　〔一〕识字与写字教学 　　在强调写字质量的同时，要求提高写字的速度，并养成良好的写字适应。适当进展写字指导。 　　〔二〕阅读教学 　　1、接着加强阅读根本功的训练。 　　2、学习语言规律，学习表达方法。 　　〔1〕通过课后的考虑练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。 　　〔2〕在课文中觉察语言表达的特点。 　　〔3〕在“交流平台〞中总结某些规律性的东西。 　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。 　　〔三〕口语交际教学 　　第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。 　　第二，要创设特定的情境。口语交际才能的培养及文明修养的养成需要情境来实现。 　　第三，要表达双向互动。 　　第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言适应。 　　〔四〕习作教学 　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 　　2、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓舞。 　　3、观察、思维、表达三种才能结合起来培养。 　　有了内容，要想写好作文，还要靠合理地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清晰；内心有了“谱〞，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因而，平时进展作文教学，观察、思维、表达都不能无视，三者要结合起来进展训练。 　　4、加强平时练笔的指导。 　　〔五〕综合性学习 　　就阶段特点来说，高年级的综合性学习，要比较充分地表达其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生筹划、规划本人学习的才能，用多种途径、方式处理实际咨询题的才能以及语文的综合运用才能。