2023年课题2《原子的结构》说课稿.doc

[说明：此为2023年旧人教社教材，2023版新教材课题2原子的结构实为下述两局部的组成] 原子的构成说课稿 【教材分析】 本课题处于初中化学第四单元第一课题，第四单元物质构成的奥秘是双基的重要组成局部，本单元根本概念集中，这些概念是全书的一个重点，所以本单元对于学生十分重要，它既是今后学习的理论根底，又是必不可少的工具。而本课题包括原子的构成和相对原子质量两局部内容，第一局部重点介绍原子的构成，同时介绍了原子不显电性的原因，然后又形象的介绍了原子的大小，以及原子中各局部的大小和运动情况。第二局部介绍相对原子质量，由于原子的质量太小，书写和使用都很不方便，于是采用相对原子质量来表示原子的质量。教材还通过介绍张青莲教授的事迹对学生进行爱国主义教育。 【学生分析】 我县地处偏远地区，学生课外知识有限，而本课题内容又较抽象，远离学生的生活经验，因此课堂上需要老师尽可能的多提供一些信息，帮助学生突破难点。好在在此之前，学生已经学习了分子原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘。不过，他们并不知道原子是否就是构成物质的最小粒子，它的质量到底有多大，本课题就是要解决学生的这些问题。 【教学目标】 1． 充分发挥学生的空间想象力，了解原子由质子、中子、电子构成，知道质子数、核电荷数、电子数的关系。 2． 让学生初步了解相对原子质量的概念，知道中子数只和原子的质量有关，并学会查相对原子质量表。 3． 通过比拟、讨论、归纳等方法，逐步提高学生的分析、推理能力 重点：1。 原子的构成 2．相对原子质量 难点：原子结构和相对原子质量概念的形成 【教学媒体】 1． 实验媒体：投影仪、挂图、多媒体 2． 学案〔附后〕 【教学设计思路】 在现有的教学条件下，原子这种微观粒子只能靠分析宏观现象去诱发想象，因此在教学中我尽量使用多媒体、投影仪、挂图来诱发学生想象，加强对知识的理解。 【教学方法】 1、 探究讨论法 新的课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的精神。探究讨论促进学生多渠道地获取知识。师生不断问答，学生积极讨论，老师适当点拨和评价。这种教学方法有益于培养学生分析问题的能力，促进学生形成良好的学习习惯、学习态度和学习策略。教学中我主要采用这种教学方式。 2、 情景教学法 心理实验说明，人在满怀兴趣的状态下学习，注意力集中，思维最活泼，接受最快，记忆最好。所以在教学中创设良好的学习情境、激发学生的学习兴趣相当重要。本课题内容抽象，对学生有一定的难度，所以在教学过程中注意创设良好的学习情境，激发学习兴趣，激活学生思维，点燃学生智慧的火花。 3、 分析比拟法 让学生分析原子构成的表格，比拟相对原子质量和实际质量以到达以下目的 A提高学生的阅读分析能力 B训练学生整理资料的技能 4、采用多媒体教学，激发学习热情，促进知识的理解和稳固，同时扩大教学容量 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引入新课 教师展示水分解的动画 学生回忆前面讲过的分子、原子的概念 用情景教学法去激发学生学习兴趣，点燃学生智慧的火花 回忆旧知 提出猜测 提出问题：原子是化学变化中的最小粒子，那么它是否就是构成物质的最小粒子呢？ 【板书】课题1 原子的构成 学生思考，这里不用给出答案，留个悬念 利用问题把学生思维的兴奋点很快引到本课重点 通过科学史实引入问题 老师介绍汤姆生发现电子的过程和卢瑟福做的а－粒子穿过金箔的实验后 提出问题：⑴原子是一个空心，还是一个实心的球体？ ⑵原子能不能再分？如能，那么由哪些局部构成？ ⑶原子中有带正负电的粒子，那么原子带电吗？ 学生听介绍后再阅读P68内容，分组讨论 通过两个实例，激发学生兴趣，同时引导学生开始探究原子的结构，设计三个问题初步教会学生怎样探讨，从哪些方面探讨 师生互动，得出结论 老师板书： ⑴原子是一个空心的球体 ⑵原子能再分，由原子核和电子两局部构成 ⑶原子核带正电，电子带负电，二者电量相等、而电性相反，因此原子不显电性。 由一小组学习组长陈述结果，其他组给予肯定或补充 让学生积极思考，大胆猜测，主动参与到教学活动中 利用挂图使学生较直观的看到原子结构【屏幕展示】原子弹爆炸的蘑菇云的图片 教师展示“原子的构成〞挂图 让学生交流平时积累的有关原子弹的知识，争取找到原子弹爆炸的原因 学生观看挂图，印证上述结论学生交流后，归纳：原子弹是通过原子裂变释放出巨大的能量而制造出来的 同时在老师引导下发现：原子已经很小了，其中的原子核更小〔引用书中比喻，原子如果是一个大的体育场，那么原子核就是里面的一只蚂蚁〕，电子就在这个相对广阔的区域内运动。 教师进一步肯定上面学生的结论 用具体实例使抽象的化学问题生活化 再次证明原子可分 利用适当的比喻使抽象的东西形象化 随着问题的不断深入让学生进一步认识微观世界 提出问题：原子核已经这样小了，它还能再分吗？ 老师讲解：原子核能再分，它由更小的带正电的质子和不带电的中子构成。 但这里要提醒学生注意，原子核并不是一剖为二，一半是质子，一半是中子，并且在不同的原子中，质子、中子本身都一样，区别在于，不同的原子中所含的质子、中子数目不同。 【板书】1。原子的构成 原子 学生思考、讨论 1、引导学生建立世界是物质构成的，而物质是无限可分的观点 2、初步给学生建立了量变引起质变的概念。 3、很多学生会认为原子核是这样的结构，因此这里必须要提醒学生，更正他们错误的观点 引导学生继续讨论 老师提问：原子核为什么带电？ 学生讨论并得出结论：原子核带电是由于质子带电引起，并且在同一原子中，核电荷数＝质子数 学生只有弄清楚原子核带电的原因，才能知道核电荷数和质子数的关系 通过展示表格让学生看到不同的原子其构成是不同的 鼓励学生多找出表中的异同点 【投影】：P68表4－2几种原子的构成 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 氢 1 0 1 碳 6 6 6 氧 8 8 8 钠 11 12 11 氯 17 18 17 学生观察此表，并分组讨论从表中能获得哪些信息？ 通过分析数据培养学生整理资料的能力 稳固练习 教师归纳并 【板书】核电荷数＝质子数＝核外电子数 提醒学生注意：质子数不一定等于中子数 教师巡回指导 学生陈述讨论结果1.不同的原子内质子数不同2. 核电荷数＝质子数＝核外电子数等 学生完成学案填空1－3题和填空题 学生对于质子数、中子数的关系容易混淆不清，所以要特别提醒学生注意 及时反响信息，教师给予及时的肯定 转入相对原子质量的学习 教师提问：原子已经很小了，它有质量吗？ 【投影】 一个氢原子的质量：1.67×10－27 Kg 一个氧原子的质量：2.657×10－26 Kg 一个碳原子的质量：1.993×10－26 Kg 学生观看投影后，发现原子有质量，只是很小 用具体的数据直观地告诉学生原子的质量到底有多小 得出公式 讲解：这样小的数字书写、使用起来都很不方便，好象用吨为单位来表示一粒米的质量一样，因此一般不直接用原子的实际质量，而采用它的相对质量－相对原子质量 【板书】2。相对原子质量 由于学生很难理解相对的意思，可举例说明 让学生阅读P69的内容，得出计算公式 ①相对原子质量＝一个原子的实际质量/一个碳原子质量的1/12 培养学生的阅读能力 帮助学生建立相对的概念 引导学生思考 提问：相对原子质量和实际质量的区别在哪里？ 学生讨论后答复：相对质量是一个倍数关系，无单位；实际质量是真实质量，单位是千克 由学生自己找出区别，对相对原子质量的理解会更深刻 查相对原子质量表 老师指定查10种原子的相对原子质量 让学生分组比赛查阅P153相对原子质量表，看哪一组差得又快又准。 培养学生的团结协作精神和竞争意识 情景教育 老师介绍张青莲教授的事迹 学生阅读P69的资料， 对学生进行爱国主义教育 拓展思维 稳固练习 老师讲解：电子的质量很小，只有一个质子质量的1/1836，因此可忽略不计，原子的质量集中在原子核上。 让学生通过查表去发现相对原子质量与质子数与中子数的关系 【板书】相对原子质量〔数值〕＝质子数＋中子数， 教师巡回指导 学生把P153的查阅结果P68的表相比拟，去发现相对原子质量与质子数和中子数的关系 学生完成学案选择4－5和三题 培养学生分析、比拟的能力 教师及时评价，对学生的劳动给予肯定 【小结】本节课你学了什么？ 所学知识：原子的结构和相对原子质量(学生完成) 设计意图：通过自己整理、归纳本课内容，教会学生良好的学习方法、养成良好的学习习惯 【课堂练习】见学案 【板书设计】 课题1。原子的构成 提出问题： 原子是化学变化中的最小粒子，那么它是否就是构成物质的最小粒子呢 讨论结果： ⑴．原子是一个空心的球体 ⑵．原子能再分，由原子核和电子两局部构成 ⑶．原子核带正电，电子带负电，二者电量相等、而电性相反，因此原子不显电性。 提出问题：原子核已经这样小了，它还能再分吗？ 1． 原子的构成 原子 核电荷数＝质子数＝核外电子数 质子数不一定等于中子数 2．相对原子质量 ①相对原子质量＝一个原子的实际质量/一个碳原子质量的1/12 相对质量和实际质量的区别： 相对质量是一个倍数关系，无单位；实际质量是真实质量，单位是千克 ②相对原子质量〔数值〕＝质子数＋中子数 【学案】 一、 选择〔每题只有一个正确答案〕 1、 原子核由〔 〕构成 A 电子和质子 B 质子和中子 C 电子和中子 2、在原子里质子数等于〔 〕 A 中子数 B 电子数 C相对原子质量 D中子数和电子数之和 3、化学变化中的最小粒子是〔 〕，在化学变化中可分的粒子是( ) A 原子 B分子 C电子 D原子核 4、某原子的质子数为26，中子数比质子数多4，那么该原子的相对原子质量为〔 〕 A 26 B56 C82 D86 5、原子中决定相对原子质量大小的主要微粒是〔　〕 　A质子数和中子数　　　　　　　B质子数和核外电子数 C中子数和电子数 D核电荷数 二、 填空 在分子、原子、质子、中子、电子这些粒子中： ①能直接构成物质的粒子有__________能保持物质化学性质的粒子是_________。 ②显示电中性的粒子有______________ ③带正电的粒子有__________带负电的粒子是__________ ④在同一原子中数目一定相等的是___________. 三、 拓展应用 现有质量相同的钠、镁、铝三块金属，哪一种金属所含的原子最多？哪一种最少？为什么？ 【课后作业】P70的习题1、2、3、4。 课题3 离子〔第一课时〕说课稿 课题选自人教版九年级化学上册第四单元物质构成的奥秘--离子。第四单元教材是“双基〞的重要组成局部