2023年学校在争先创优动员会领导致辞.docx

学校在争先创优发动会领导讲话 编者按。202223年学校工作要把握开展根底和开展机遇，继续遵循稳步推进的原那么，坚持抓核心、求突破的策略，坚持抓薄弱、求协调的策略，坚持打造和谐校园、培育有用之才，全面谋划和落实学校管理、教育教学和师资队伍建设等各项工作，重点抓好德育工作、教学常规、校本研修、课程建设和课程实施管理，进一步提高学校综合办学水平，促进学校全面和谐的开展。学校教育以德育为首位，教会学生学会做人是核心。必须强化以爱国主义为核心的民族精神教育;必须强化以学习习惯为核心的行为标准教育;必须强化以创新为核心的现代精神教育，努力培养学生的创造能力。学科教学以能力培养为首位，教会学生学会学习为核心。获取知识的能力比知识本身更为重要，培养学生科学的思维方法和学习方法比习得知识更重要。 老师们： 大家新年好。今年是中国农历的虎年，玉虎迎春。经过了一个平安、愉快、寒冷而富有诗意的寒假，我们满怀着新的希望迎来了生机勃勃的202223年春季。在这里，我向全校教师拜个晚年，祝愿老师们健康快乐，家家幸福安康。 老师们今天是新学期上班的第一天，我们带着对寒假生活的美好记忆、怀着对新年的憧憬、对新学期的向往，又走到了一起。回首过去的一年，在上级主管部门的关心和支持下，我校全体师生同心协力，一心一意谋开展，谱写了学校开展史上的新篇章。今天，我们站在新的起跑线上，新学期中如何取得更好的成绩。让我们共同谋划一下吧。 指导思想： 202223年学校工作要把握开展根底和开展机遇，继续遵循稳步推进的原那么，坚持抓核心、求突破的策略，坚持抓薄弱、求协调的策略，坚持打造和谐校园、培育有用之才，全面谋划和落实学校管理、教育教学和师资队伍建设等各项工作，重点抓好德育工作、教学常规、校本研修、课程建设和课程实施管理，进一步提高学校综合办学水平，促进学校全面和谐的开展。 “抓核心〞即抓教师群体整体素质的不断提高。不断增强学校持续开展的内力，参与区域竞争的实力和不断攀升学校开展的潜力。“求突破〞即队伍凝聚力的进一步提升，合作气氛的进一步浓厚，教师研究意识和能力的进一步提高，课堂教学质量的质的提高。 “抓薄弱、求协调〞即抓学校开展的薄弱环节，促进学校教育教学工作的同步协调开展，一抓各学科教学的同步开展，二抓学生知识掌握、培养能力和提升学力的同步开展，三抓优等生和学困生的整体均衡开展，四抓年级之间、班级之间的均衡开展。 “打造和谐校园、培育有用之才〞是全体教师的奋斗目标。“打造和谐校园〞就是要努力打造三个方面的和谐： 一是校园环境的和谐。要创立绿色的校园环境，到达绿化、净化和美化;要建设温馨的教室环境，做到环境整洁，布置美化，突出教育作用，“让墙壁说话〞;要建设良好的办公环境，想方设法改善教师工作环境。 二是人际关系的和谐。首先是教师与学生之间关系的和谐，要表达平等的教学相长的现代师生关系特征，教师要做学生的典范和楷模，要公正、公平地对待学生，尊重、关心、保护每一位学生的健康成长，特别强调关心行偏生和学困生的转化提高，要在他们身上倾注更大的爱心，让他们得到甚至超越家庭的温暖与保护。其次是教师与教师之间关系的和谐。要提倡“合作互助、共同开展〞的精神，做到“协调配合、合作共进、竞争提高〞（“协调配合〞——学校领导、中老年教师、学校骨干教师要关心青年教师的成长，努力为青年教师提供最正确的成长环境和开展空间，使学校成为他们成长的沃土。青年教师要尊重中老年教师，要虚心学习他们几十年积累的不可多得珍贵经验，善于吸收内化，努力形成自己个性化的教育智慧。“合作共进〞——只有合作才有合力，合作是克服堡垒的法宝，交流碰撞的火花往往是前进的航标。我们要发扬互帮互助的精神，在合作中思想互补，专业共进。“竞争提高〞——竞争是追求卓越的动力，竞争带来奋斗目标。我们要积极提倡在合作前提下的竞争，在共同开展根底上的竞争。）。再次是干部与群众之间关系的和谐。干部与群众之间的关系是一种伙伴的关系。教师是主人，领导即效劳，教师要继续关心学校的开展，领导要继续关心教师思想和专业的进步，要为教师的教育教学效劳，为教师解决困难效劳。 三是教育的和谐。（1）教育与教学的和谐开展。教育是教师的第一要务，教师要把育人放在首位。教师在给予学生知识的同时必须不忘育人的本分。德育首位，做人核心。在师生交往、课堂教学、各类活动中经常渗透思想道德的教育。（2）学科之间的和谐。拓展课、艺体课等虽无抽查统测，但绝非次要课程，要在提高课堂教学质量上下功夫，注意普及与提高相结合，在注重大面积质量的根底上注重特长生的培养，使学有余力的具有开展潜能的学生不应我们而延误。（3）学生知识的获取与能力的培养的和谐开展。在学科教学中，要把学习方法的获得，学习习惯的养成，思维品质的培养放在重要的地位，为学生的后续学习和终身开展奠定根底。 “培育有用之才〞首先要求我们树立正确的人才观和正确的育人观，到底怎样的人才是有用之才，关系到我们的教育本质意义和价值，是我们必须要思考的问题。我们教师要建立现代的人才观，要根据学生的个性特点和社会需求施以适切的教育，要让不同的对象都有开展的条件和空间，并能最大限度的开展，是我们教师的责任。 学校教育以德育为首位，教会学生学会做人是核心。必须强化以爱国主义为核心的民族精神教育;必须强化以学习习惯为核心的行为标准教育;必须强化以创新为核心的现代精神教育，努力培养学生的创造能力。 学科教学以能力培养为首位，教会学生学会学习为核心。获取知识的能力比知识本身更为重要，培养学生科学的思维方法和学习方法比习得知识更重要。在课堂教学中必须摒弃灌输式的教学，尽可能让学生在学习活动中提高学习能力，拓展思维空间，为后续学习打下坚实根底。 课堂教学以学生开展为首位，开掘学生的潜能是核心。要关注每一位学生的开展，尊重每一位学生的个性特长和兴趣爱好，尽可能为他们的开展创造条件，为社会丰富的人才需求打好根底。 总之我们要处理好德育与学科教学，知识与能力，一般与个别的关系，对不同的学生施以针对性的教育，使每一位学生都得到充分的开展，使人人成为社会有用之才。 第5页 共5页