2023年学校教科研计划.docx

天道酬勤 学校教科研参考方案 一、指导思想 　　以科学开展观为指导，以施行素养教育为主旨，以争创全市一流的工作为奋斗目的；高举团结的大旗，全面贯彻党的教育方针，落实各级教学工作会议精神，实践新课程，制造新业绩，为办好让人民满意的和谐教育而努力。 　　二、工作思路 　　围绕一个中心，突出两个重点，加强三项研究，实现四个提高，搞好五项效劳。一个中心，以课堂教学改革为中心，选择适宜学生自主、合作，探究学习的教学方式提高教学效益。 　　两个重点：一是学生学习习惯的培养，二是新课程实验的改革。 　　加强三项研究，一是加强先进教育理论应用的研究，二是课程标准的研究，三是学生行为标准的研究。 　　实现四个提高，一是实现教科研人员的研究水平和指导才能的提高，二是实现老师整体素养的提高，三是实现学生自主学习和创新才能的提高，四是实现教育教学质量大幅度的提高。 　　做好五个效劳：一是为领导决策效劳，二是为学校办学效劳，三是为老师教学效劳，四是为老师争先创优效劳，五是为学生开展效劳。 　　三、主要工作 　　(一〕加强教育理论的学习和研究，全面更新教育观念 　　1、接着学习根底教育课程改革纲要义务教育设置实验方案，各学科课程标准，进一步明确课程改革的目的和任务。学校每月至少要组织一次专题式理论学习，以教研组为单位由学校业务干部、骨干老师轮番开设辅导讲座。每位老师都要认真做好读书笔记，捕捉教育瞬间，放大教育细节，评点教学行为，提升教学经历。读书笔记的内容能够是摘记的，也能够是剪贴的。 　　2、进一步解放思想，树立发奋向上，敢于创新，勇于争先的观念，联络我校实际遵照教育规律，制造性地开展工作进一步营建聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚决不移抓改革，一心一意谋开展的良好气氛，以思想的大解放，观念的大更新，工作的大落实，促进全校教育事业的大开展。 　　3、积极开展以新理念、新知识、新技能为主要内容的读书活动，组织多层次的教育论坛，制造条件组织老师外出参观学习，外出学习的老师回来后要写出学习心得，并向全体老师传达学习内容或上汇报课。 　　〔二〕抓教研，抓课堂，推进课程改革 　　1、改革备课方式。传统的备课方式要求每一位老师要完成一份或几份全册教材的备课，“各自为政〞，耗时费力，使老师疲于备课，致使每周的教研活动往往流于方式，教学效率不高。为此，必须对传统的备课方式进展改革。老师备课时，不仅要备教材、备学生，也要备教法、学法，还要备创新点、知识延伸点。实行单元备课负责制与集体备课相结合的方式，依照教研组长的分工，主备人提早一周写出本单元的教案初稿，教研会上，大家就这一单元中每一节课的教学目确实实定、教学重难点的打破、教学环节的设置进展研讨，然后由主备人执笔修正完成通过教案，然后每个人依照本人的风格，写出本人的处理方法，突出老师的个性与特色。关于不同年龄、不同素养的老师提出不同的备课要求。十年教龄以下的老师要写出详实的书面教案，带多门课程的老师可选取一门主要课程写详案，其余的课程可按十年教龄以上老师的要求进展备课。十年教龄以上的老师、市级以上骨干老师可自主选择适用于实际课堂教学的教案表达方式，如制造卡片，也能够在教材上增、减、调、换、圈、点、批、注等，但每学期必须写5篇精品书面教案供全校老师学习、借鉴。 　　2、改革教学设计。 　　针对传统教学中存在的“以老师为中心〞、“以教案为中心〞的咨询题，要有针对性地改革教学设计的方式，转向“以学生为中心〞、“以过程为中心〞。在教学教学设计中除包含教学目的等常规要求外，还要明确表达教学环节、老师活动、学生学习活动以及老师针对学生学习过程的指导措施，做到既表达老师组织课堂教学的过程，又表达学生学习过程、完成学习目的的过程，努力落实新课标所倡导的“老师是学生学习过程的组织者、引导者，学生是学习活动的主人〞的新型理念。 　　3、课堂教学要做到“六性三中心〞。 　　教学目的的教育性，教学内容的科学性，教学对象的接受性，教学过程的启发性，教学手段的多样性，教学效果的最正确性。以学生的开展为中心，以学生的自主活动为中心，以创新精神和实践才能为中心。 　　4、作业布置与修正力求灵敏。 　　布置作业要认真分析学情，精选能举一反三的练习题，针对不同层次的学生布置不同难度和不同数量的作业。 　　通过作业修正良一步加强师生之间的对话交流，运用鼓舞性的语言鼓舞学生，作业修正可采取自批、面批、互批等多种方式。 　　5、课后辅导要表达方法分层。 　　对根底薄弱的学生分三步走；第一步调动兴趣，第二步交给方法，第三步培养处理咨询题的才能。学校每学期对老师的备课、作业检查两次，教研室将不定期的调阅和抽查。 　　6、开展好教育教学随笔评比活动。 　　教学反思是促进老师专业化水平本质性提高最有效的途径。每位老师每学期都要写出一定篇数的教育随笔，把本人在教育教学过程中的成功之处或失败之点及时记录下来，找缘故，写感悟，对教学进展总结，研究改进措施。小学教研室本学期开展一次“教学实践反思〞随笔评比活动，让老师体会到反思教学实践是老师由经历型走向研究型的必由之路。 　　〔三〕围绕工作重点开展方式爽朗的教研活动。 　　1、接着开展“新课程教学达标〞活动。 　　本学期第三批新课程达标活动进入验收阶段，要求参加验收的老师积累好初验阶段的材料，迎接市教研室十月份的达标验收。 　　2、接着开展教学视导活动。 　　重点视导三个方面：一是课堂要求严格按照课程表上课。二是在教学方法上倡导开放性、探究性和实践性，激发学习兴趣，培养创新认识和实践动手才能。三是在治理策略上要将落实进展到底。视导的关键是看改变了什么，老师有哪些考虑，理念有哪些转变，课堂教学发生了哪些变化，教学质量有哪些提高。 　　3、接着开展联片教研、联片联考、校本研究、校际交流等活动 　　本学期教研室将教学研究的重点下移到学校，实行教研员包学区，强化同伴互助，教后反思，专家引领，逐步建立起习惯课改要求的校本研究制度。以根本功竞赛、青年老师优质课评比、教学论文评比、学科监测为抓手，学科监测变以量化老师为主 　　〔四〕强化老师队伍建立，打造一支学习型、科研型、效劳型的老师队伍。 1、加强先进教育理论应用的研究，改进教学方法，提高教学效率。 　　信息技术已浸透到各个领域，为现代教育提供了新的工具和手段。信息技术的运用带来教育理念、教育行为、教育评价乃至思维方式的宏大变革。如何使用信息技术手段获取教改信息，是摆在广阔老师面前的一个重要课题。因而，我们必须从教学实际出发，进一步发挥信息技术在教学中的应用，通过研究、创新、设计使信息技术的应用更加有效。 　　2、抓课标研究，促教学创新。 　　依照新课标的要求，面向学生、面向生活、面向社会、面向将来，着眼学生的开展改变学习方式，每当碰到学生在学习上有困难老师就先咨询咨询本人：我给他找到“考虑点〞了吗？在教学中老师最需要做的工作不是去教，而是去帮。因而各学校要积极组织老师开展卓有实效的课题研究，引导老师把教学中的实际咨询题转化为课题。反对假、大、空课题，杜绝教育科研价值取向的功利化，施行过程的空壳化和研究成果的泡沫化现象。 　　3、抓好学生学习行为标准的研究。 　　首先抓好学生学习常规的落实。学习常规包括课前预习、课堂参与、课后稳固，标准书写、大量阅读、社会调查等，低年级要注重根本学习习惯的养成，培养学生养成正确的读书姿态，坐、立、行、走姿态以及积极的学习态度，中高年级在上述根底上有打算的进展学法的指导，开放学生思维空间，要鼓舞学生质疑，用科学的理论和典型的事例教会学生学习。 　　其次，是学生的养成教育。其一，每节课都要强调尊重别人、擅长倾听是每个人都应具备的良好习惯。其二，对学生进展详细的有关如何学会倾听、如何合理的表达本人的观点及人际交往技巧的训练。其三，强化学生的正确行为。其四，将学生的课堂行为列入学生日常学习评价之中，贯彻持之以恒，以一惯之的精神，纠正虎头蛇尾的不良作风。