让我们跟着脚印走.doc

小班分享阅读－－让我们跟着脚印走 活动说明：   本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的能力，特别是对书中脚印的观察及其分析，因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿通过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征，发展幼儿的身体灵活性，增加在户外活动的安全意识。           <活动一>大书阅读   活动目标：   1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号；   2、引导幼儿熟悉文字内容。   活动准备：大书   活动过程：   一、组织谈话   1、出示各种脚印，让幼儿猜猜到底是谁的脚印。   二、阅读封面   1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息；   2、教师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。   三、看图猜测   ――教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一起观察和讨论，猜   猜这些到底是谁的脚印。   四、大书指读   1、讲完故事后，将故事文字展示出来，教师为幼儿进行朗诵；   2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。   3、教师带领孩子们重复阅读几次，帮助孩子建立音形义之间的     联系。           <活动二>小书阅读   活动目标：   1、通过重复阅读巩固读本中的内容。   活动准备：大书、小书   活动过程：   一、文字阅读   ――教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读，巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，教师随机指导。   二、游戏活动     ――教师可带幼儿玩游戏，培养幼儿在游戏中的规则意识。           <活动三>拓展活动   活动目标：   1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性；   2、增加幼儿在户外活动的安全意识。   活动准备：安全的场地   活动过程：   一、锻炼身体   ――做活动前的准备运动，讲明游戏规则   二、游戏活动     ――将幼儿分组进行游戏