2023年《班主任注重的个细节》读后感多篇.docx

班主任注重的100个细节读后感[精选多篇] 第一篇：班主任注重的100个细节读后感细节实质是什么。是一种长期的准备从而获得的一种机遇。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。当班主任多年，我越来越认识到任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。我们常说的“细节决定成败〞绝非虚言，要做一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理。班主任注重的100个细节是作者长期从事班主任工作和德育工作的经验总结、感悟体会，情真意切。全书内容覆盖了班主任工作的重点、难点、热点、焦点，以案例结合反思的形式铺开，理论联系实际，可操作性强，包括：初当班主任要注意的16个细节；依法治班的9个细节；做好家长工作的10个细节；走进学生心灵的10个细节；巧妙地调处师生矛盾的11个细节；妙用批评的15个细节；表扬需要注意的10个细节；应对复杂问题的11个细节；与领导、同事和谐交往的8个细节等九章，有案例分析、方法指导、经验总结，是班主任的好帮手，是德育管理者的好参谋。显然这些内容是班主任工作中不可防止会遇到的问题。离班主任生活越近的问题，越具有研究、讨论、学习的价值。 读了班主任注重的100个细节我受益匪浅，反思自己的以往的班主任管理工作，有以下几方面需要改进： 一、明确班级管理的细节 这里的“细节〞不仅包括一个活动、一个方案的细节，也应该包括班级生活中的各方面，也许小到可能成为平时我们可以忽略的那一些小事，甚至是一句话。 1.事情的苗头。所谓“事事洞明皆学问，人情练达即文章〞。能否敏感地觉察到班级事件的苗头或是某种趋向，包括积极的，也包括消极的，这是一种功力，这种功夫是要靠日积月累训练培养出来的，也是我们通常所说的“经验〞。 2.问题的关键。有一种说法叫“细节凝结效率〞。班级管理中，特别是处理意外事件，找准关键非常重要。事件的中心人物、有影响力的学生与家长、事情的源头等，及所谓的“打蛇打七寸〞也就是这个道理。 3.典型的问题。在班级管理中，可能会出现各种各样的问题，有时我们是没有足够的时间与精力一一处理每一件事，那么我们不妨寻找到一个或几个典型的问题，进行细致地教育指导。 4.细微的变化。这方面的细节，有时可能隐含着某种问题或不良倾向，有时可能是学生一些进步、成长的表现，作为班主任都应该有必要的敏感，关注这些进行适当的教育与引导。 二、真正落实班级管理的细节 1.班主任在日常中要“细心〞 学生的一个反常举动，一种不良的习惯，一种消极的情绪……这些看似微缺乏道的问题，对班级开展的影响可不容小视。因此，班主任要细心观察，了解学生的真实思想由于环境、性格、性别等方面的差异，每个学生对同一问题可能会做出不同的反响，对于这一切，班主任一方面要根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心活动，翻开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向教师倾诉真情。然后，针对学生不同实际，对症下药。确实，班主任只有了解了自己的班级，才可能把这个班管理好。要做到了解，就需要你有双“慧眼〞，做个有心人。 2.班级管理的制度要“精细〞 一个集体，要有一个共同的目标，为了这个目标，必须要建立一些有效的管理制度，有一套适合其自身的制度。我到各校听课时发现，有些班级每个角落都能看到贴满了各种制作精美的制度栏。各种先进的管理制度实在是丰富多采、富有创意，令人眼花缭乱。但是学生心中到底记得几条，又落实了几条，恐怕要打一个大大的问号了。各种班规最好来源于学生。例如：在班中，班会是最高"立法"组织，所有的班规班法的制定，都应该有全体同学通过班会制定，都要经过不断讨论、修改，如果有家长的参与与意见，才能逐步完善。当然，制定班规班法需要广泛发动学生参与，班级管理要重视制度的细化，但更要在落实上细化。 3.检查、监督要细 单有班规班法还不够，还应有一个完善的监督、检查系统，才能保证班规班法的顺利执行： （1）改革每周班会，采用写“一周回忆〞的方式，让每个学生总结上一周自己做到好人好事及违纪情况，总结学习情况，要求实话实说和自我批评.（2）值日有管有记。值日同学根据各自分工，每天早晨利用自主早自修时间把昨天各自分管的情况在班级公布，包括好人好事，违纪情况，及时对班级工作提出意见或建议。 （3）班主任有评。班主任在星期一谈话课时间，根据一周内观察、记录的情况作一总结，表扬先进指出缺乏。 总之，愿我们每一位班主任在关注细节、反思细节、把握细节、利用细节中，提升自己的工作效能，促进学生健康成长。 第二篇：班主任的100个怎么办读后感班主任的100个怎么办读后感 班主任的100个怎么办读后感 今天拜读了杨连山老师写的班主任的100个怎么办，书中描述的100个怎么办，我们当过班主任的老师，看过之后，我想都会有很大的感慨，这些问题真是我们在教育教学中面对的问题，我们通常遇到问题之后不之所措，或者是处理不当，引发一些矛盾。 曾经有人调查过，在新学期开始之前，老师们最怕的就是当班主任。确实，班主任每天要面对的事很多，要处理大量琐碎的事情，而且有时还会因问题处理不当引起更大的麻烦。那么我们当班主任是不是一定要这样要辛苦呢。有没有规律可寻，能不能让我们的广阔班主 任在轻松的工作中带好学生呢。我想本书将会给我们带来很大的启示，有利于成为一名成功的班主任。 本书共100个问题，分四章进行阐述，包括完善自我、呵护心灵、治班方略和艺术方舟。每章答复了假设干个广阔班主任都必须面对的问题。本书对我印象最深的是治班方略。本章共分27个问题，例，不会选拔和培养学生干部怎么办。学生干部提出辞职怎么办。班干部威信不高怎么办。班分建设怎么办等。面对这些问题，作为一个新班主任，我曾经苦思冥想，但始终没有想出一个完美的方案。现在有了这本书，我再也不怕了，我像一个在沙漠中行走久了好不容易找到水一样贪婪的从书中允吸着我需要的知识。 看了这个治班方略，我觉得以前的做法确实有点粗浅，现在我找到了科学的解决方案，这个方略为我的治班提供了理论根底，现在我终于明白了治理班级并不是靠个人主观想象和经验就可以 治理好的。他需要有一完整的理论。我也明白，理论固然重要，没有理论是万万不行的，但实践也同样非常重要，实践是检验真理的唯一标准嘛。随着新学期的到来，我会把这套治班方略和我的治班实践相结合，不断完善。从而行成自己的一套治班方略。 本书所提到的100个问题都是我们班主任经常会遇到或面对的问题，它对于班主任的作用是不言而喻的，我们广阔班主任应该仔细阅读和研究它。 但是我在仔细读过本书后，也发现有一些遗憾的地方，本书所提出的100个问题，都是我们班主任最想知道如何解决的问题，本书也提供了理论指导，我觉得如果能结合一些精彩案例说明将更加有益，对我们一线教师来说就会有身临其境的感觉，我想那样的话会对我们的帮助更大吧。 比方说第60个问题，学生干部提出辞职怎么办。作者主要从以下两点阐述，第一，弄清原因；第二耐心疏导。 然后分别对这两个方面进行了阐述。我想当我们广阔班主任看到这个问题的时候，确实非常往下看下去，那具体的两点内容呢。我想只要当过几年班主任的都会想到，当然是没有理论支持的。作者给我们上了一堂很好的理论课，但是真正解决问题的能力呢。如果是作者遇到这个问题他会如何处理呢。我觉得这就像我们广阔教师上课时，内容非常深刻，理论深邃，但如果在这其中缺少一些生动的例子，那么我想这堂课多少会有一些让人遗憾的地方吧。当然本书作者是一位知名专家，他这样写自有道理的。总之这本书让我们受益匪浅，真是一本难得的好书啊。 在这我声明一下，我是一个才当过一年班主任的老师，所以也许说了很多毫无依据的话，缺少理论依据的，还请各位多批评指正以及恳请大家原谅。 第三篇：班主任工作的50个细节读后感班主任工作的50个细节读后感 我认真拜读了李冲锋老师的班主任工作的50个细节这本书，全书共十局部：前三局部讲的是班主任的语言、仪表、态势细节；第 四、 五、六局部讲的是关注、表扬、批评学生的细节；后四局部讲思想教育、班级建设、日常管理、与人沟通的细节。显然这十局部内容是班主任每一天都会遇到的问题。以小见大，50个细节，就是50个智慧的结晶。对我的班级管理和教育孩子方面都有了很大的帮助。真实自然、方法实在，可操作性强，真真切切让我体会到在教育孩子的过程中有许多行之有效的方法.班主任的仪表细节：穿出合体的衣着，佩戴适宜的配饰，修饰美好的仪容。教师着装的意义。很显然，教师服饰的选配直接影响着教师的着装，影响着教师形象的建立，和教育教学的关系较为密切。因此，教师应该深谙服饰艺术，不仅要选择搭配合理的服装，还要正确地运用各种服饰，力求服装和服饰珠联璧合，融为一体，以便更好地效劳于教育教学。 班主任的态势细节。散发迷人的微笑，传情达意的眼神，意蕴丰富的表情，树立典范的身姿，端正写字的姿势。眼睛是心灵的窗户，说的是眼睛具有传递感情、交流思想的功能。班主任在与学生的交往过程中假设能灵活运用眼睛来传情达意，不但能够节省大量时间，有时甚至可以起到语言无法到达的独特效果。 班主任表扬学生的细节，要合理选择表扬的场合、控制表 扬的频次、抓住表扬的时机、把握表扬的方式，这都是班主任在工作的过程中值得注意的问题，抓住表扬的时机，是很关键的，适时适度的表扬，就是对学生的表扬，会对学生产生正面影响，鼓励学习，但过分的表扬、不合实际的表扬，会起到适得其反的作用，会影响学生甚至是孤立了学生，所以当你非常认可一个学生时，更应把握住这个度。 班主任批评学生的细节，注意批评的场合，减少批评的频次，把握批评的时机，选择批评的方式，集体批评的细节，善化批评为表扬。首先考虑好学生所犯错误的性质，和原因，比方是冲动还是蓄意。批评的时候，要以不挫伤其自尊心的同时，做到了解实情，公平公正。而且语言要艺术，既让其知错，还要发自内心的改错。不要当同学的面上批评他，不要让他觉的很没有面子。批评的语言要有尺度。不能伤害孩子的自尊心。班主任管理卫生的细节，刚刚还是干净整洁的地面，几节课下来，地上就像雨后春笋般地冒出很多碎小的纸片，虽然屡次提醒，甚至动用了小干部监督检查，情况略有改善，但始终是治标不治本，顽症难除。怎样改变这种状态。50个细节给了我灵感，我决定身先示范，把对学生的要求转变成对自己的要求。每次踏进课堂，我会一声不吭地在众目睽睽之下悠哉地在教室里兜一圈，然后在学生惊讶于我的举动中弯腰捡起地上如餐巾纸之类的废纸，放进教室角落的垃圾桶里，偶尔也会捡起学生掉落在地上的铅笔橡皮之类的。我也会当着全班同学的面细心认真把讲 台收拾得一尘不染。然后夸张地欣赏自己的劳动成果，开始上课。这种做法，刚开始学生有点不以为然，一段时间后，情况悄然地发生着变化：当我的目光在某处稍作停留，孩子们会追随我的目光紧张地探头寻找，生怕自己脚边会有一个纸团，亦或是什么东西掉了""慢慢地，我一走进教室，学生会条件反映般地做出类似举动。渐渐地，学生们爱干净了，教室也整洁了. 班主任说话语气的细节，注意它们的细微变化中所具有的表达的色彩和分量。语气一定要有丰富的色彩和不同的分量，否那么就会变得平淡无味、干瘪而了无生机。与学生交流时，人数不同、场合不同，说话的语气也就不同。与学生个别谈话，与三五个学生交流和开班会面对全体学生讲话的语气，显然是不同的。即使在面对同一个人或集体讲话时，语气也需要不断变化，以求到达良好的表达效果.我们都希望学生向好的方向开展，我们的一言一行，特别是班主任的一言一行更具有权威性，有句话说，学生像自己