2023年小学依法办学·自主发展工作总结.docx

小学依法办学·自主开展工作总结 三年来，学校坚持以追求学校内涵开展为重点，以弘扬学校文化为目标，进一步增强“勇于创新，倡导多元，追求特色〞的办学理念，勤奋学习，扎实工作，紧紧围绕自主性开展目标（三·三目标）开展工作，在全体师生的共同努力下，“三大工程〞顺利实施（名师工程、精品工程、实力工程）；“三大跨越〞圆满 实现（教师队伍由高素质向高品位跨越、学校管理由常规性管理向信息化管理跨越、办学模式由一元化办学向多元化综合办学跨越）；“三大特色〞日益凸现（校本开发研究、现代教育技术、艺术强校特色）。学校正逐步走向规模大、根底实、品位高、个性强的现代化的省级名校。在三年依法办学、自主开展的实践过程中，各工程标实现程度令人鼓舞。学校取得了2022年度西部地区教育参谋工作先进单位、XX省卫生先进单位、XX省科研兴校200强学校、XX市“平安文明学校〞等86项集体荣誉，连续三年获市“依法办学，自主开展〞督导评估一等学校。 一、全面实施“制度创新〞，加快推进学校跨越式开展 三年来，学校全面实施“制度创新〞工程，大力阔斧地改革管理制度，建立起富有活力的用人机制和办事机制，形成了有序运作、优质高效的管理新体系，学校管理由常规性管理向信息化管理跨越，学校办学模式有一元化向多元化跨越，开创了学校有史以来工作的新局面。 1、完善教师级职制。在实施教职工级职制动态管理改革取得明显成效的根底上，学校进一步为不同层面上的教职工创设发挥自我、展示自我的岗位和时机，构建并完善有利于教职工可持续开展的开放的、立体的、动态的管理模式和体系。采取一些鼓励的措施，形成了有序竞争、通力合作、共同进步的新局面。广阔教职工与时俱进，以现代教育技术为手段，以终身学习为目标，以提高业务专长和综合素质为重点，在工作中学习，在学习中成长，努力使自己成为促进教育改革的时代先锋。 2、落实年级组长责任制。随着办学规模的不断扩大，年级组长的作用越来越大。为了使管理上台阶，学校改革基层组织管理，下放权力，以年级组为单位，年级组长负总责，全面落实各项工作责任制。组织开展富有各年级个性特色的活动，不断增强年级组的凝聚力和号召力，有力地推动了学校各项工作的落实，并取得成效。二年级组被评为市“巾帼文明示范岗〞，三年级组被评为XX县区“先进教工小家〞。 3、推行首席教师制。学校首次设立首席教师评选制度。按根底学科认定首席教师，在校内名师群体中，通过民主选举，产生语文科和数学科的首席教师2人，要求首席教师肩负培养本学科优秀教师的重任，履行职责，同时也给首席教师创设优越的工作环境和物质条件，以引领本校教师跻身于市内该学科的前沿领域和先进行列。 4、健全责任追究制。本着“谁主管，谁负责〞的原那么，全面落实岗位责任制和责任追究制。学校扩大责任追究的范围，不光是平安责任，还有教学责任，行风责任等。时刻关注学校各项工作和制度的落实情况，切实做到把事故和危险扼杀在萌芽状态。进一步修订和完善学校重特大事故应急预案，建立有效的防控体系和应急处置机制。按制度严肃处理事故责任人，决不姑息。 5、建立中层干部竞聘制。为给学校注入不竭动力和青春活力，学校勇于创新，大胆改革，重新设置中层机构，调整和充实中层干部。现在学校中层机构有：校联处、教导处、德育处、教科处、信息处、总务处，有四位教师走上中层领导岗位。在校长室的领导下，各处室充分发挥自己的职能，又通力合作，展示各自的专业特长，促进了学校的全面振兴和持续开展。 6、实行立体评教制。为加强对教师课堂教学的监控，确保课堂教学质量，学校实行立体评价教师教育教学制度。拟定立体评教标准，以“教学开放日〞为平台，按德（工作态度）、能（教学水平）、绩（课堂效果）三块要求进行等级综合评价。在领导评价、教师评价的根底上，依靠中高年级学生、家长，并邀请社会各界教育专家或知名人士来参与评价。 7、改革班级量化评估制。学校管理的落脚点在班级，改革班级管理，建立科学的班级量化评估制，有利于形成个性化的班级管理特色。以新的中小学生守那么和新的小学生日常行为标准为准那么，积极开展班集体“精神家园〞创立活动，建设“健康学园、和谐乐园、文化艺园〞的新三园式班集体，由班主任拟订切合实际的“班级自主开展方案〞，学校采取过程管理与年度量化考核相结合的方法，作出合理评价。对在班集体建设中作出奉献的班主任予以奖励。 8、学校管理信息化。学校在加强学校校园网络、网站建设的根底上，各处室根据各自的工作实际，相应建立了信息化管理系统，并进一步得到完善。校联处：教师自主性开展信息管理，教务处：学生学籍信息管理、教师教育远程培训系统管理，德育处：学校德育工作信息管理，教科处：学校教育科研信息管理，总务处：学校财务信息管理、学 第4页 共4页