第1页共3页学校交通平安工作措施吴湾小学交通平安教育措施从学生一日作息时间看，除去睡眠时间以外，学生一天在课堂消耗的时间（包括作业），约占他们生活时间的二分之一。在这个长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志时时都在开展和变化着，学生的交通平安教育知识一般都在学校里获得，因此，学校必须重视交通平安教育，发挥学校内在的教育因素，渗透交通平安教育。（1）在课堂教学中渗透课堂教学是教育的主渠道，这并非是某个领导或教师决定的这是规律。课堂教学的内容与课堂教学的环节蕴含着不少的交通法规、交通平安教育等资源，教书与育人犹如形与影、光和热、密不可分。对交通法规、交通平安教育而言，课堂教学有其特殊的意义，为其它渠道所不能替代。因此，要在课堂教学中渗透。另外，通过学生分组扮演违反交通规那么的生活小品，激发了学生的表现欲，激发学生学习英语的浓厚兴趣。⑵在教材延伸中渗透教材是学生学习的材料，它蕴含着许多作为交通平安教育的内容，供我们挖掘利用。如：四年级第二学期自然常识7、野外自然考察，教师在组织学生讨论野外考察的内容、考察的工具、考察的方法后，启发学生设计考察的方案时，还要注意什么。学生说要注意平安，在马路上不能追逐打闹、不闯红绿灯，过马路要走人行横道线……。显然，课题中蕴含着交通法规和交通平安教育内容由于教师教书不忘交通法规的渗透，将教材得以延伸，学生在无意中接受了交通法规、交通平安知识。⑶在主学科中强化小学生交通平安教育途径多种多样，但我们认为1—5年级思品课和六年级思想政治课（以下简称两课）是学生接受交通法规知识最主要的途径。“两课〞内容决不是德育目标的简单堆砌，而是一门具有丰富教学内容和隐性教育因素的独立的主学科。因此“两课〞教师也要熟悉大纲，钻研教材，也要把握第2页共3页知识点和能力点，使交通平安知识得到有效的强化。在教学中，要不断转变观念，改变脱离实际单纯灌输的陈旧方法，坚持“以学生为本〞，发挥学生的主体作用。形式可采用适合学生生理和心理特点的教学方法，如。课前实地考察、调查和课内讨论、交流、演小品、知识竞赛等，调动积极性强化学生的交通平安意念。⑷在活动课中渗透结合班队活动、课外活动进行有机穿插渗透交通平安教育，可以收到意想不到的效果。有一位辅导员在组织少先队举行平安骑车中队主题活动时，辅导让队员自己设计活动方案，分头收集资料，汇报交流，整个过程都由队员们自己完成。通过这个活动...
