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2023年高三化学教学工作总结例文 高三化学教学的工作总结范文 高中学生的教学工作的需要教师不断总结完善，使我们更加的向上进步。以下是精心挑选的高三化学教学的范文，供大家参阅。 面对自xx年以来高考化学试题难度逐年提高的现实，结合所带班级学生的实际情况，按照年级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结如下： 化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比拟杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开始就把打根底，强化学科能力放在了第一位。 我结合多年从事高三教学的经验和高考试开展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。 在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体系。 课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓限时练习和综合考练。我将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们认真命制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了十二套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。 1、xx届高考已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨： 2、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力； 3、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑； 4、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果； 5、要强化学科标准，要强化化学计算能力的培养； 6、考前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回忆一下； 7、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。 以上如有不妥，敬请批评指证。 本学年我担任高三37、42、43三个理科补习班化学教学工作、高三43班班主任工作和高三补习班化学备课组工作。高三化学总复习是中学化学学习十分重要的时期，个性是补习班在稳固基储优化思维、提高潜力方面将直接影响高考成绩的提高。本学年的教学工作总结如下。 1、研究高考化学试题。这几年的四川高考化学试题具有必须的连续性和稳定性，始终持续稳中有变的原那么。我们比拟了试卷的结构、试题类型、考查的方式和潜力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。 2、关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。 3、熟悉考试大纲。在我省考试大纲公布之后，我与备课组老师仔细研究，并准备在今后教学中不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。 高三化学复习，不“迷恋〞复习资料，不陷入“题海〞，处理好下面几种关系。 1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，以教材为主体，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材根底上进行拓宽和加深，复习资料作为主要参考书，供知识、练习使用。 2、重视根底和培养潜力的关系。在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意标准化学用语的使用（如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），标准语言文字的表达潜力，力争使根底知识过手。 3、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成局部，练习量务必合理，以保证质量为前提。我与同备课组老师根本每周都精心准备了一张周练卷，每单元准备了单元过关测试卷。 1、精读教材，字斟句酌。 系统复习，对教材中的关键性知识（我们常说的考点），进行反复阅读、以点带面构成知识结构；对化学知识的理解和描述要科学、准确，化学用语标准使用，实验现象和操作要点要正确等。如与离子反响、离子反响方程式的书写和决定、离子共存问题、离子浓度大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。 2、学会反思，提高潜力。 潜力培养从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，做完练习题还要进一步思考：该题考查了什么资料，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅仅一题一得，更要一题多得，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。 1、课前认真备学生，用心在课前、课后了解学生的知识结构，“教师为主导，学生为主体〞，注意创设不同的情境，诱发不同层次 学生的认知需求和创新欲望，让学生主动参与学习，使学生都能学有所得，不断提高。 2、课后，加大了后进生的辅导力度，从知识、学习思想、学习方法等进行辅导，激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。 透过一年的努力，我班教师通力合作，齐心协力，43班超额完成学校下达的高考目标任务，完成率101.69%，其中重本任务完成率100.00%。 透过一年的努力，我任教的班级均超额完成学校下达的高考目标任务，化学科目标任务完成率分别为102.3%、100.0%、113.9%，平均为105.4% 对教材的把握和知识资料体系的“度〞的控制，以及教学进度的掌握均存在必须的缺憾，根底差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。 总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有方案、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。 本学期根据学校安排我担任高三13、14两个班的化学教学工作。自8月份进入高三以来，我充分认识到高考化学总复习是稳固根底、优化思维、提高潜力的重要阶段，高三化学的复习效果将直接影响高考成绩。作为一名第一次带毕业班的年轻教师，深感压力很大。 为了取得良好的效果，在开学初认真研究了高考化学试题。根 据高考试题近几年始终持续连续性和稳定性，以及稳中有变的特点。因此开学初化学备课组全体老师一齐在理清复习的思路的前提下，研究制定了详细的方案，为完成复习任务奠定了良好根底。现将一学期的工作总结如下： 用心认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后进行认真的 分析整合。关注教材和关注考纲变化。把握复习的方向和深难度，增强复习的目的性。每周坚持至少4次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反响；在网上下载近5年宁夏高考化学试卷，进行归纳，一有时间就去研究。认真研究考试大纲，把握复习方向。考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先认真研读了考试大纲，明确每一单元的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查潜力的层次要求等。其次再结合近几年宁夏高考化学试题的结构、类型、考查的方式和潜力要求来理清复习的思路，制定相应的复习方案。