2023年教务处初三上学困生辅导计划.docx

教务处范文之初三上学困生辅导方案 　　一、指导思想 　　在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，阻碍着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位老师倾力追求的目的，也是全面提高民族素养的需要，后进生的智力要素表达在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等才能较差，因而学生往往出现“数学太难了，语文作文不会写等等〞我是学不好的。“〞这节课我听不明白。“〞我比别人笨，如何也学不会。“长期开展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因而，老师应依照后进生的特征进展转化，因势利导，做到因材施教。他们并不是〞朽木不可雕“的差生。他们的差主要是行为、适应、态度等方面的缺陷。依照后进生的构成缘故特制定方案如下： 　　二、转化措施 　　1、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进展后进生的辅导。 　　2、学校教育与家庭教育联络起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。 　　3、开展〞一帮一“手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。 　　4、和后进生谈心，从思想上树立决心，思想指导行动，进展自我转化。、更新观念、与时俱进 　　（1）、摆正位置，面对现实。观念，往往改变人的行为。往常，老师面对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为本人不应该教这么差的学生，非常有点怀才不遇之苦感。现在大伙儿都能坦然面对一切，〞由于有特色，也由于有差异，才会有我们本人的事业。“我们会热情十足地挖掘潜能，坚韧不拔地优化优势，以持之以恒的积累，在这块特别的职业校园里，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。 　　（2）、师者，〞传道、授业、解惑“也，重在传道。教书育人，不管是适应上依然事实上，人们总是自然的将教书放在了第一位。可职业学校呢？ 我认为育人更重要。大量的事实和经历告诉我们，后进生往往责任心差，不明白得尊重别人，无所谓礼貌，不屑与人沟通，内心或多或少罩着些阴影……他们需要的，首先并不是书本知识，而是需要被关心、协助、保护，是他们不健康或者畸形的人格，心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。因而，我们应尽快转变观念，在情势的变化中，求得开展。 　　（3）、树立〞本领比知识更重要“的观念。当今世界教育的总趋势，是侧重培养有精确的选择力，勤奋的自学力，理论的制造力，独特的组织力和实践中的决策力的人。 　　（4）、树立〞老师是心理保健医生“的观念，后进生，客观上要求我们老师的职责不仅仅是拿书本上课，他们渴求一些比书本知识更急迫的东西，他们缺少决心，心中没有灯塔，脚下无路……因而，我们应少拿书本，多给学生把把脉，开出有效药方，诊治病情。由于健康的身心，才是知识的真正载体。 　　5.我们深知〞一桶水与一杯水“的深入含义。可现在我们的〞一桶水“也遭到了后进生这特别群体的挑战。我们不能沉湎于已经学到的知识，而只能抓住一切时机进修学习，提高专业知识技能，拓宽相关学科知识面，尤其是学习和掌握新情势下、新时期如何培育后进生的方法和技能。 　　6、注重方法，常抓不懈。后进生，是一个非常普遍的群体。他们的转化工作，是我们的重要工作。只要我们正视现实，思想上不歧视他们，感情上不厌恶他们，看到他们身上可教可塑的一面而永不放弃，依照实际情况，留意把握转化的契机，就能够收到事半功倍的效果，使我们的工作不断进步。 　　（1）加倍关爱。优生倍受老师的关爱是理所所以的，由于他们纪律好，成绩好，优点是显而易见的。但后进生更需要老师的关心和保护。由于后进生的心理往往呈〞自卑封锁“的状态，当别人曲解时他们就会感到不满感到压抑，从而造成心灵扭曲。只有老师加倍关爱他们，使他觉得老师并不厌弃他，且能理解、协助他，使他们遭到鼓舞，得到心灵满足，萌发向上的动力。作为老师面对后进生，必需要加倍关爱，使师生间保持默契的情感交流，学生自然便〞亲其师，信其道“了。 　　（2）扬长避短。每个学生都有自尊心，后进生也不例外。假设他们的自尊心遭到损害，在受创的心灵里将会留下更深的伤痕。苏联著名教育家马卡连柯说：〞得不到别人的信任与尊重的人，往往有最强烈的自尊心，你信任他，给予他更多的责任，往往是调动他的积极性的最好手段。“所谓扬长确实是应及时觉察后进生身上的闪光点，大力加以挖掘、表扬和鼓舞，做到有的放矢，充分激发他们的自尊心、自善心。作为老师，要努力去寻找他们身上哪怕是微小的闪光点与长处，大力扬长。由于找长处的过程确实是理解学生的过程，确实是开掘其动力的过程，确实是协助其克服缺点的过程，从而做到〞扬长避短“。 　　（3）坚持不懈。〞冰冻三尺，非一日之寒。“学生的后进不是一天构成的，由于后进生的转化也不是一朝一夕的事。由于受年龄的局限、知识的缺乏、环境的干扰以及性格的阻碍，他们在思想上往往具有非常大的反复性，刚刚得到表扬，转身又做错事。老师必需要正视这一点，要细致分析其思想变化，坚持不懈地做细致工作。而不要认为这是〞江山易改，本性难移“或是〞朽木不可雕“，而轻率下〞不可救药“的结论，而要〞动之以情，晓之以理“采纳耐心教育和说服的方法，用真诚去唤起他的良知，为差生知错而改创设〞台阶“，使学生从心底里埋下对老师耐心教育感谢的爱，从而，把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。这就要求老师面对后进生必须有水滴石穿的坚韧毅力和耐心。 　　（4）严格要求。〞严师才能出高徒“、〞没有规矩难成方圆。“由于学生年龄小，可塑性大，假设不对他们严格要求，就会产生〞差之毫厘，谬以千里“的不利后果。因而老师要留意个别诱导，实行因人施教，对症下药，严格要求。老师对差生的教育必须把握契机，适当分寸，做到长善救失。 　　（5）齐抓共管。由于后进生自我操纵、自我认识才能较差，他们一般不可能自觉地构成自我教育的适应。因而，除了学校的教育外，还必须寻求家庭教育，学校家庭亲密配合，齐抓共管。老师可通过组织家长会，家访，访等多种途径，与家长一起研究，分析学生思想和学习情况，双方都及时理解学生在校内外的思想情况，齐抓共管，构成合力，为后进生转变营建一个良好的教育气氛，这也是后进生转化方法重要途径之一。