第1页共4页XX年班主任工作总结范文:“锦上添花〞与“雪中送炭〞本学期班上的情况颇有些特殊性，学生分分合合，出出进进来了又走，走了又来，一直到高考报名结束后才算消停。先是暑假补课期间因为年级“新政〞（重组实验班），按高二期末考试成绩被抽取了前20名，然后又从重点班增补了相应数量的“尖子生〞，以及原实验班“淘汰〞下来的“一小撮〞。也就是说当时班上学生是“三线〞交集，心态各异；参过失落，良莠不齐。那一阵的思想说服工作，一个人要连续面对60人，真是密度大（每人得谈）、强度大（都集中在那段时间）、难度大（好多想不开的哦）。这“三大压力〞下的“车轮大战〞，其中滋味，非经历者无以深刻体会——年级“一盘棋〞，学校利益至上——好在已经进入正常轨道，幸甚幸甚。高三（35）班是个理科零班（二尖班），不少同仁绝对认为轻而易举很好管理，简直“不费吹灰之力〞：“学生成绩不好不赖，操行表现不优不歹，性格方面几无缺陷〞——“那是不得了的好带〞。实那么此言差矣。因为这个学期的这个班，多少有些临时组合的意味，而且学生的成绩、表现、性格差不多啥问题都有，如何改进，如何捏合，如何让学生尽快“拧成一股绳〞，争取最大的进步，确实费去了我不少脑筋。毕竟到了高三总复习，我的管理重点自然没有停留在日常行为标准等养成习惯上，而是提高要求，教育催促学生以最少的时间放在卫生、出勤、班级日常管理上，却要产生最大的效益，其他的时间必须用到学习、复习中去，同样要获得最正确的效果。所以，我也一如既往地“以校为家〞，与学生一道迎来晨曦，送别星月；共同战于酷暑，搏在寒冬。无论升旗还是跑操，无论大扫除还是查寝室，无论举办什么集体活动，都尽量克服一切困难，陪伴着他们，呵护着他们，引导着他们，做好他们的坚强后盾甚或掩体。也不管夜有多深，作业、作文、周考卷的评改，总是在第一时间完成。几乎是争分夺秒，见缝插针，在不打断学生学习思路与节奏的前提下，一旦有时机，就找学第2页共4页生交流谈心……或许，这就是无声的力量，身教重于言教嘛。针对相对优秀的同学，怎样“锦上添花〞，让他们突破“瓶颈〞，更上层楼。这里面可能深藏玄机，苦于我也未能究尽其妙。此类型的同学占班上的一小局部，他们态度端正，习惯良好，根底不错；他们能独立思考，肯钻研投入，敢挑战新知。只是成绩的稳定性不够，均衡意识稍弱，抠细节拼标准的把握不到位，攻坚克难的能力也比较欠缺，他们往往贪多求快，挂一漏万...
