找家（语言）.doc

一、活动目标 　　初步理解诗歌中家的意义，萌发幼儿爱家爱国的情感。 　　感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。 　　  二、重点与难点 　　理解我们的家是中国，激发幼儿对祖国的情感。 　　  三、材料及环境创设 　背景图大海、森林、果园、天空（只有线条，不上色彩。） 　　小插图：小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。 　　中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。 　　  四、设计思路 　　大班幼儿对家已有了具体的认识，通过谈话“找家”是为了唤起幼儿已有的认识经验，将小鱼、星星等事物或与之相关的地方同“家”建立联系，理解家的意义。同时也起到活跃思维、气氛的作用。激发起幼儿欣赏的欲望。 　　第二运用不同的色彩，构画一幅幅充满诗情画意，多姿多彩的“家”。呈现诗歌所表达的美景。让幼儿目视其景，耳闻其诗。将景物与语言结合，让幼儿形象地感知家的美丽，家的可爱，感受语言的优美。 　　第三，通过设问，讨论重点理解，我们的家在中国，并了解标志性的事物，将祖国这个“家”具体化。激发起幼儿对家的眷恋、爱戴之情。 　　第四，用制作小图书、布置环境，倾听相近题材的故事，歌曲等，深化幼儿爱家之情。 　　  五、活动流程 　　　欣赏感受――重点理解――配乐欣赏――延伸活动 　　欣赏感受 　　　　（１）找家，感受“家”的含义。 　　设问：小鱼要找家，鱼儿的家在哪里？ 　　为什么说鱼儿的家在大海？　 　　（２）找家 　　出示背景图大海、森林、果园、天空等（只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上）。让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”，即贴入到相应的背景中。（娃娃不画家，用语言带过即可）。 　　　  2、欣赏、体验“家”的美丽。 　　　　（１）教师边念儿歌，边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。 　　　例如：“唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家”老师用蓝色绘出蓝色的大海，即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。 　　　学习主要语句“各自的家” 　　　例 如：绿色的森林是小鸟的家，黄色的果园是橘娃娃的家。 　　　　（２）重点理解“我们的家” 　　　启发幼儿讨论“我们的家在哪里？我们有一个共同的叫什么？画上什么能表示我们共同的家 　　　（３）出示标志性的建筑“长城、天安门”这就是我们的家，叫中国。 　　  3、配乐散文欣赏 　　可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐，以烘托主题。 　可欣赏歌曲“我们都有一个家”。 　  4、延伸活动 （1）可制作一图书或环境布置“我们的家”（以祖国，居住的市、区、地区等标志性的事物，深化认识和情感）。 　　可听故事学前” 　附：散文诗《找家》 　　甜甜有盒五彩笔，爱画啥，就画啥。宁宁问：“你能给小鱼找家吗？”甜甜拿起蓝色笔，唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家。 　　洋洋问：“你能给小鸟找家吗？”甜甜拿起绿色笔，哆哆哆绿色的森林是小鸟的家。 　　奇奇问：“你能给星星找家吗？”甜甜拿起黑色笔，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。 　　东东问，你能给橘娃娃找家吗？甜甜拿起黄色笔，哗哗哗，黄色的果园是橘娃娃的家。 　“呜呜——”谁在哭？噢，布娃娃没有家。甜甜拿起红色笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。 　　咦！我们的家呢？甜甜拿起五彩笔，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦！我的家——是中国。