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2023
教师
课题
研究
计划
范文
教师课题研究参考方案范文
英语课题组老师研究打算
一、任教学科:四年级英语
二、研究的课题:小学英语动态分层教学之探究三、个人子课题:英语教学中学生交流与合作习惯的养成的研究
四、研究目的:
(1)探究在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作潜力的途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的时机,激发学生交流与合作的欲望与热情,让学生要交流要合作,从而养成良好的交流与合作的习惯。
(2)在实验的过程中,学习、培训、提高本人、丰富本人,成为学习型的老师,走老师专业化开展之路。
五、课题研究的主要材料:
小学英语动态分层教学之探究
六、研究措施:
1.转变观念,认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和别人的经历性文章,在学习中提高认识,在学习中转变陈旧的观念。
2.加强学习,努力提高本身专业素养,建立本人的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流讨论。
3.联络实际,认真备课、精心设计教学过程,进展踏实细致地调查分析。
4.实事求是,注重课题研究过程,在校园研究打算安排下,每学期上好课题研讨课、“一人一节课〞,与全组成员一齐讨论成败得失,提高本人的理解和研究潜力。
七、工作安排:
三月份:
(1)学生交流与合作潜力现状调查分析。针对学生开展调查研究,精心设计调查咨询卷,进展科学、合理地分析总结。
(2)学习课题组课题总方案。
(3)学习课题组子课题打算,明确研究材料。
(4)制定个人课题研究打算。
四月份:
(1)参加开题仪式。
(2)建立学生个人跟踪档案。
(3)在英语课题组内听课。
(4)用心参加培训,学习、开通课题研究个人博客。五月份:
(1)用心参与课题组开展的专题研讨课。
(2)用心参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。
(3)加强学习相关理论知识,认真做好学习笔记。
(4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章,留意及时搜集、
整理、上传材料。
六月份:
(1)学习课题理论专题讲座,做好笔记。
(2)透过课堂教学,尝试新的教学方法。
(3)认真撰写教学反思,与同伴交流,及时总结课题研究经历与教训。
(4)上一堂课题研讨课。
个人课题研究打算
“如何提高六年级学生的计算潜力〞课题
个人课题研究打算
一、课题的目的好处
为了提高六年级学生的计算潜力,全面提高六年级学生的综合素养,针对此刻六年级学生计算的正确率较低的前提背景提出此课题。学生计算潜力的提高,关于平时的作业完成的正确率、关于综合素养测试水平的提高、关于全面提高学生的综合素养、关于学生今后习惯社会的潜力都有着深远的现实好处。
二、研究价值
理论价值:透过相关理论的学习和实践探究,为提高学生的计算潜力,促进学生整体成长,并在透过学生整体成长的有效途径方面总结、构成初步的研究成果;
实践价值:(1)、透过课题研究,可以探究有利于全体学生成长的计算的实践操作方式,为各年级的教学开展带给借鉴;(2)、透过课题的研究,可以促进我校各年级数学老师提高学生计算潜力的认识和潜力,掌握计算的有效方法,构成良好的速算、口算、简算习惯,促进学生计算水平的全面提高。
三、研究目的、材料
(一)研究目的:
1、让六年级学生在实践探究的根底上理解“如何提高计算潜力〞的根本理论,构成计算潜力的强烈认识,提高计算的根本潜力,掌握计算的根本方法。
2、探究数学计算潜力的有效载体,全面提升学生计算的潜力。
3、透过计算潜力培养,促进学生对数学爱好,培养一批计算尖子。
4、透过本课题的研究,提高学生计算的速度和正确率、计算的灵敏性,开展学生的数学思维。
(二)研究材料:
1、调查六年级学生计算潜力的现状,分析阻碍计算正确率不高的要素;
2、探究计算的有效载体,研究详细的材料、策略和方式;
3、六年级学生计算潜力提高与数学知识全面提高的典型案例。
四、思路、步骤及方法
研究期限从2023年x月——2023年x月,为期1年,依照详细情况将实验研究工作分为三个阶段:
第一阶段:预备阶段(2023.10——2023.12)
(1)确定课题研究材料;
(2)查阅文献材料;
(3)实际调查研究,依照实际情况拟出练习题。
第二阶段:施行阶段(2023.2——2023.5)
2.课题研究详细施行阶段
(1)研究教材,学习经历,研讨计算方法多样化,提高学生计算潜力的方法。
(2)设计口算题、速算题、简便计算题、简单文字题、简单的应用题等根本的根底知识题型,利用每一天数学课前五分钟时间进展练习。
(3)一边练习一边分析学生在根底计算练习中存在的误区,寻找对策。同时总结并积累多种方法提高计算潜力的学习方式和教学方式。
(4)练习题采纳课件出示、卡片出示等不同方式,练习过程中采纳开火车、抢答、竞赛等多种方式练习,来提高口算潜力和计算潜力。
(5)在本阶段中进展计算潜力检测,全面掌握学生的计算潜力的提升情况,完成阶段性的课题研究小结。
(5)在本阶段后期完成学生计算潜力的综合测试,总结研究效果。
第三阶段:总结阶段(2023.6--2023.7)
搜集、整理课题研究成果,分析论证后构成课题研究结题报告。
四、预期的研究成果
通过一年的研究,使六年级学生在计算潜力方面有一个深化和系统的认识,养成自觉利用速算、口算、简算来计算的良好认识,改善学习的方法、全面提高学生的计算潜力。
课题研究人:xxx
2023年2月8日
老师个人课题研究打算
-----关于加强学生口算潜力的研究
课题的
在深化调查任教班级学生试卷的过程中觉察,计算题占了85%,学生计算潜力直截了当阻碍数学成绩;因此数学计算十分重要。计算速度慢也是一个咨询题,在口算技巧上需要个性的指导。
课题名称的界定:
提高学生的口算精确率和速度,并有必须技巧,能在最短时间,完成最多最快的计算标题。结合教材材料,进展与教材同步的口算训练,培养学生的口算速度,口算精确率。
课题研究材料:
1、提高计算精确率。
2、提高学习兴趣及计算主动性。
3、提高计算速度。
课上对口算训练应采取多种方式,视算、听算、课前练,课后算,培养学生对口算的兴趣,口算的潜力,提高课堂教学效率,促进学生全面开展。研究方法及手段:
实验法、讨论法、练习法
已有条件和采取的保障措施:
老师在实验过程中认真用心投入,及时分析,写总结。
详细措施:
九月
1、制定测评打算,制造记录卡;
2、摸底测试,作比较研究;
3、搜集相关材料,充实课堂。
十月
1、技巧训练;
2、充分利用一切可利用资源加强训练;
3、举行适当的竞赛。
十一月
1、技巧训练;
2、培养学生的时间观念,从一秒钟抓速度;
3、口算记录卡分析。
十二月
1、学生计算状态分析,技巧训练;
2、测评分析;
3、科研小结。