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2023年教师课题研究计划范文.docx
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2023 教师 课题 研究 计划 范文
教师课题研究参考方案范文   英语课题组老师研究打算   一、任教学科:四年级英语   二、研究的课题:小学英语动态分层教学之探究三、个人子课题:英语教学中学生交流与合作习惯的养成的研究   四、研究目的:   (1)探究在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作潜力的途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的时机,激发学生交流与合作的欲望与热情,让学生要交流要合作,从而养成良好的交流与合作的习惯。   (2)在实验的过程中,学习、培训、提高本人、丰富本人,成为学习型的老师,走老师专业化开展之路。   五、课题研究的主要材料:   小学英语动态分层教学之探究   六、研究措施:   1.转变观念,认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和别人的经历性文章,在学习中提高认识,在学习中转变陈旧的观念。   2.加强学习,努力提高本身专业素养,建立本人的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流讨论。   3.联络实际,认真备课、精心设计教学过程,进展踏实细致地调查分析。   4.实事求是,注重课题研究过程,在校园研究打算安排下,每学期上好课题研讨课、“一人一节课〞,与全组成员一齐讨论成败得失,提高本人的理解和研究潜力。   七、工作安排:   三月份:   (1)学生交流与合作潜力现状调查分析。针对学生开展调查研究,精心设计调查咨询卷,进展科学、合理地分析总结。   (2)学习课题组课题总方案。   (3)学习课题组子课题打算,明确研究材料。   (4)制定个人课题研究打算。   四月份:   (1)参加开题仪式。   (2)建立学生个人跟踪档案。   (3)在英语课题组内听课。   (4)用心参加培训,学习、开通课题研究个人博客。五月份:   (1)用心参与课题组开展的专题研讨课。   (2)用心参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。   (3)加强学习相关理论知识,认真做好学习笔记。   (4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章,留意及时搜集、   整理、上传材料。   六月份:   (1)学习课题理论专题讲座,做好笔记。   (2)透过课堂教学,尝试新的教学方法。   (3)认真撰写教学反思,与同伴交流,及时总结课题研究经历与教训。   (4)上一堂课题研讨课。   个人课题研究打算   “如何提高六年级学生的计算潜力〞课题   个人课题研究打算   一、课题的目的好处   为了提高六年级学生的计算潜力,全面提高六年级学生的综合素养,针对此刻六年级学生计算的正确率较低的前提背景提出此课题。学生计算潜力的提高,关于平时的作业完成的正确率、关于综合素养测试水平的提高、关于全面提高学生的综合素养、关于学生今后习惯社会的潜力都有着深远的现实好处。   二、研究价值   理论价值:透过相关理论的学习和实践探究,为提高学生的计算潜力,促进学生整体成长,并在透过学生整体成长的有效途径方面总结、构成初步的研究成果;   实践价值:(1)、透过课题研究,可以探究有利于全体学生成长的计算的实践操作方式,为各年级的教学开展带给借鉴;(2)、透过课题的研究,可以促进我校各年级数学老师提高学生计算潜力的认识和潜力,掌握计算的有效方法,构成良好的速算、口算、简算习惯,促进学生计算水平的全面提高。   三、研究目的、材料   (一)研究目的:   1、让六年级学生在实践探究的根底上理解“如何提高计算潜力〞的根本理论,构成计算潜力的强烈认识,提高计算的根本潜力,掌握计算的根本方法。   2、探究数学计算潜力的有效载体,全面提升学生计算的潜力。   3、透过计算潜力培养,促进学生对数学爱好,培养一批计算尖子。   4、透过本课题的研究,提高学生计算的速度和正确率、计算的灵敏性,开展学生的数学思维。   (二)研究材料:   1、调查六年级学生计算潜力的现状,分析阻碍计算正确率不高的要素;   2、探究计算的有效载体,研究详细的材料、策略和方式;   3、六年级学生计算潜力提高与数学知识全面提高的典型案例。   四、思路、步骤及方法   研究期限从2023年x月——2023年x月,为期1年,依照详细情况将实验研究工作分为三个阶段:   第一阶段:预备阶段(2023.10——2023.12)   (1)确定课题研究材料;   (2)查阅文献材料;   (3)实际调查研究,依照实际情况拟出练习题。   第二阶段:施行阶段(2023.2——2023.5)   2.课题研究详细施行阶段   (1)研究教材,学习经历,研讨计算方法多样化,提高学生计算潜力的方法。   (2)设计口算题、速算题、简便计算题、简单文字题、简单的应用题等根本的根底知识题型,利用每一天数学课前五分钟时间进展练习。   (3)一边练习一边分析学生在根底计算练习中存在的误区,寻找对策。同时总结并积累多种方法提高计算潜力的学习方式和教学方式。   (4)练习题采纳课件出示、卡片出示等不同方式,练习过程中采纳开火车、抢答、竞赛等多种方式练习,来提高口算潜力和计算潜力。   (5)在本阶段中进展计算潜力检测,全面掌握学生的计算潜力的提升情况,完成阶段性的课题研究小结。   (5)在本阶段后期完成学生计算潜力的综合测试,总结研究效果。   第三阶段:总结阶段(2023.6--2023.7)   搜集、整理课题研究成果,分析论证后构成课题研究结题报告。   四、预期的研究成果   通过一年的研究,使六年级学生在计算潜力方面有一个深化和系统的认识,养成自觉利用速算、口算、简算来计算的良好认识,改善学习的方法、全面提高学生的计算潜力。   课题研究人:xxx   2023年2月8日   老师个人课题研究打算   -----关于加强学生口算潜力的研究   课题的   在深化调查任教班级学生试卷的过程中觉察,计算题占了85%,学生计算潜力直截了当阻碍数学成绩;因此数学计算十分重要。计算速度慢也是一个咨询题,在口算技巧上需要个性的指导。   课题名称的界定:   提高学生的口算精确率和速度,并有必须技巧,能在最短时间,完成最多最快的计算标题。结合教材材料,进展与教材同步的口算训练,培养学生的口算速度,口算精确率。   课题研究材料:   1、提高计算精确率。   2、提高学习兴趣及计算主动性。   3、提高计算速度。   课上对口算训练应采取多种方式,视算、听算、课前练,课后算,培养学生对口算的兴趣,口算的潜力,提高课堂教学效率,促进学生全面开展。研究方法及手段:   实验法、讨论法、练习法   已有条件和采取的保障措施:   老师在实验过程中认真用心投入,及时分析,写总结。   详细措施:   九月   1、制定测评打算,制造记录卡;   2、摸底测试,作比较研究;   3、搜集相关材料,充实课堂。   十月   1、技巧训练;   2、充分利用一切可利用资源加强训练;   3、举行适当的竞赛。   十一月   1、技巧训练;   2、培养学生的时间观念,从一秒钟抓速度;   3、口算记录卡分析。   十二月   1、学生计算状态分析,技巧训练;   2、测评分析;   3、科研小结。

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