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中班教师教育随笔《游戏属于每一个幼儿》.doc
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游戏属于每一个幼儿 中班 教师 教育 随笔 游戏 属于 每一个 幼儿
中班教师教育随笔《游戏属于每一个幼儿》   快乐的游戏时间开始了,琦琦小朋友一个人坐在地上,嘴里嘀咕着我没劲,我没劲,我好没劲。这仿佛是一个信号,召唤着别人,于是我走过去对她说今天点心店里推出了儿童套餐,你快去尝尝吧,还有漂亮的小扇子送呢。她一听,拉着我的手从地上爬了起来。我带着她去点心店,她却把我拉向反方向,我很疑惑的问她不是要去点心店吃儿童套餐吗?她告诉我说老师,我还没取钱呢。我恍然大悟,哈哈大笑起来,赶忙让她去银行取钱了。过了一会,她吃完点心,带着赠送的一把小扇子跑到我面前看,这是点心店的服务员送给我的花朵形状的小扇子,真漂亮呀。说完,她便一个人坐回小椅子上摆弄起小扇子来。没过多久,又开始嘀咕:好没劲好,好没劲。我再一次走到她身边,看着她落寞的表情,我给她建议说去美发店理发吧!她摇摇头说不要!那去娃娃家做客吧,把这个礼物送给小宝宝,这么热的天气,你还可以帮小宝宝扇扇子呢,小宝宝一定很开心。听了我的建议,她觉得很有意思,于是点点头走向娃娃家,叩叩叩、叩叩叩一会儿娃娃家的姐姐就来为琦琦开门了,他们热情地欢迎琦琦,琦琦也送上了自己的礼物一一小扇子,还和小宝宝一起玩起游戏来,娃娃家里传来一阵一阵的笑声,又温馨又甜蜜。   琦琦是一个性很强的幼儿,希望得到老师的特殊关注与照顾。她其实内心很乐意去进行游戏,而且对游戏的规则意识还是很强的,但是她就是不愿意自己举手选择角色。当没有选到她时,她就选择用一个人躺着、坐地上的方式来表示抗议。这时候就需要老师的耐心引导与鼓励,让她能够从感兴趣的方面来投入游戏,并且尝试参与其他好玩的游戏。   所以在这次游戏中,我热情邀请琦琦一同游戏,与她讲解介绍游戏中新增材料和新的游戏情节,以吸引她的兴趣。不仅如此,在游戏结束后,我还在集体面前表扬了琦琦。   不得不说,游戏属于每一个幼儿,个性强烈的幼儿更需要教师的引导与鼓励,一旦找准她们感兴趣的点就能很好的激发她们游戏,并且能加深教师与幼儿之间的感情,使幼儿对老师产生亲切感,更加愿意跟从老师进行游戏。这次情况琦琦有了较大的进步,对她进行表扬后,接下来的几次游戏她都积极参与了,这样的进步真是令人欣喜。 2

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